小說閱讀方法指導及練習

考點解說
文學作品作為形象思維的載體，高考中越來越受到命題專家的重視，一般在高考試卷的第II卷中出現。文學作品雖包括詩歌、小說、散文、劇本等四種形式，但從高考閱讀測試的角度來看，近幾年命題的材料基本上以散文為主，但在今后的備考復習中，對小小說應予以重視。

關于小說閱讀
小說從大的范疇上講屬于記敘文，只是比一般的記敘文復雜一點，可以從以下四方面組織閱讀。
1.理清事件發展的線索和過程，把握小說的結構。要搞清楚事件發生的時間、地點、原因、經過和結果，記敘中具體的明線是什么，暗線又是什么，再具體分析結構。通過這些具體的分析，就可以整體把握小說的大致內容了。
2.分析小說的表現手法。小說的表現手法較多，應著重分析小說的情節、環境以及細節。小說一共有幾個情節，用了幾個細節，這幾個細節側重表現人物的哪些方面，處于怎樣的環境等。
3.鑒賞人物形象。閱讀小說一定要把握人物形象的特點，小說通過情節刻畫，表現了主人翁哪些具體的特點，這一形象又有怎樣具體的作用。
4.歸納作品的主題。通過事物和人物敘寫，就可以大致把握作者在文中流露出的態度，進而去推測小說的主題。
秋天的懷念
①雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就悄悄地躲出去，在我看不到的地方偷偷地聽著我的動靜。當一切恢復沉寂，她又悄悄地進來，眼邊紅紅的，看著我。“聽說北海的花兒都開了，我推你去走走。”她總是這么說。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我拼命地捶打這兩條可怕的腿，喊道：“我活著有什么勁！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，
好好兒活……”
②可我卻一直都不知道，她的病已經到了那地步。后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。
③那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。”她憔悴的臉上現出央求般的神色。“什么時候？”“你要是愿意，就明天？”她說。我的回答已經讓她喜出望外了。“好吧，就明天。”我說，她高興得一會兒坐下，一會兒站起：“那就趕緊準備準備。”“唉呀，煩不煩？幾步路，有什么好準備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，我們就去‘仿膳’，你小時侯最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我帶你去北海嗎？你偏說那楊花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個……”她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。
④她出去了，就再也沒回來。
⑤鄰居們把她抬上車時，她還大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經病成那樣，看著三輪車遠去，也絕沒有想到那竟是永遠的訣別。
⑥鄰居的小伙子背著我去看她的時候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個有病的兒子和那個還未成年的女兒……”
⑦又是秋天，妹妹推我去北海看菊花。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好活……
1.對第一段里劃線句的含義理解正確的一項是（  ）
A.母親充分體諒兒子的痛苦心情，所以在兒子發脾氣時，悄悄躲出去，讓兒子徹底發泄心中的
痛苦，但是又擔心兒子會做出“傻事”，所以偷偷聽著兒子的動靜。
B.母親非常疼愛兒子，看見兒子痛苦時的舉動就忍受不了，悄悄躲出去，自己暗自傷心，但又怕兒子做出“傻事”，所以偷偷關注著兒子的動靜。
C.母親了解兒子的倔強性格，可是面對兒子癱瘓的雙腿，卻又無可奈何，每當兒子折磨自己的時候，為了不傷他的自尊心，就悄悄躲出，等著兒子恢復平靜的心態。
D.母親理解兒子的痛苦 ，心疼他，但又忍受不了兒子“暴怒無常”的脾氣，就悄悄躲出去，
等著兒子恢復平靜的心態。
2.簡要分析文中兩處景物描寫的作用：
（1）窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。（不超過20個字）
（2）黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。（不超過60個字）

3.閱讀第三段，從母親的言談舉止，分析母親的心理變化過程。

4.這篇小說的主旨是什么？

5.對本文寫作特點的分析不正確的一項是（   ）
A.本文運用了襯托的手法，用“我”的暴怒無常襯托母親的堅韌、頑強。
B.本文以日常瑣事為題材，用對比的方法突出了母親的崇高形象。
C.本文采用了語言、細節、動作、心理等多種描寫手段刻畫人物。
D.本文不是以情節的曲折巧妙取勝，而是以從“平淡”中提煉出的高度濃縮的情感震撼人。
1、A（B“受不了”，C“無可奈何”，D“受不了兒子……脾氣”均不符合母親的思想活動。）
2、（1）以動襯靜，突出“我”孤獨、痛苦、無望的心情；（2）寫出了菊花蓬勃的生命力，渲染出悲壯、深沉的氛圍，突出了“我”的心理從痛苦、無望轉向明朗、堅強的變化。
3、希望、焦急――驚喜――興奮――回到痛苦的現實中。
簡析：母親最盼望的就是兒子能夠堅強起來，心中鼓起生活的勇氣。但自己來日無多，面對不知這種情況的兒子，她露出“央求”的神情。兒子的同意，使她“喜出望外”，兒子的決定更讓她興奮不已。但是，卻又因觸動了敏感的字眼，由從興奮回到眼前痛苦的現實中。
4、本文塑造了一個忍著肝病的巨大痛苦，幫助雙腿癱瘓的兒子重新鼓起生活勇氣的母親形象，歌頌了母愛的崇高和偉大。
5、B（本文沒有運用對比手法。）
小說閱讀
一.閱讀下文，完成1-4題
戲如人生
一位臺灣老人游東京，攜介紹函到新宿公寓來找我。我看見他鶴發童顏，氣宇不凡，不免對他肅然起敬。
他說明來意，要我介紹一家東京歌劇院，由他購票入場，惟特準許他在散場后到后臺參觀一下。
霎時間，他的形象在我的眼里縮小了。原來他是個老不修，初到東京，什么正經的不看，但圖親近日本女戲子。但我受人之托，不得不掛個電話給那家劇院，替他訂了當晚票位，并拜托票房經理指定一位服務員，在散場時引帶這位老者進入后臺參觀。
第二天早上，這老人特來致謝辭行。他很得意地說，此次游日，過境簽證只限兩天，他只能重點考察三個目標，雖很細微，卻能由微而窺大；尤其最后一項，得我之助，混入后臺，所見所聞，極有心得。
這時，他的形象稍微放大，也扭正了一些。我問道：“是哪三項？”
“我是個缺德鬼，素來察人觀耳后；穿堂過戶，樂看人家廚房的抹布；考察一個國家也是如此。這次我來東京，千街萬廈，不在眼里。但看，一、菜籃，二、公廁，三、后臺。我首先站在東京舊式菜市場門口，看一個個日本主婦提著菜籃出來，籃中食物相當豐富，尤其種類分配均勻，這是日本最足以自傲的一點；其次，我到新宿高架電車道下面，觀察日本人隨地大小便的集密區，這是日本最丟臉的一面；最后，承你安排到劇院后臺參觀，使我非常感動，藉此了解日本民族的特質。”
他的形象再放大了，我急切問道：“您看到什么？”
“昨夜演出《茶花女》悲劇散場時，我被帶到后臺，這時，女主角正由一個老婦扶著走下臺來，她仍不停地唏噓、嗚咽著，表情非常悲愴，似乎戲還在上演。那老婦一邊替她拭淚，一邊安慰道：‘姑娘啊，戲已經落幕了，我們不在巴黎，在東京，你不是苦命的茶花女，而是日本最幸運的姑娘，你慢慢回過頭來吧！乖，好姑娘，回過來吧！……慢慢的……’后臺這一幕，使人大開眼界，我活在中國社會，慣看‘人生如戲’，昨夜得見‘戲如人生’，非常過癮，也感慨萬千！”
這時，那老人大大膨脹起來，形同巨人。我再三請他留下長敘，卻留他不住，他才走到門口，又折回來道：“差一點忘了奉告主人，方才經過你的儲蓄室旁邊，偷看一下，發現有一條抹布不夠干凈，再見！”
他的形象終于消失在人影中。
1老人為什么自稱是個“缺德鬼”？這表現了老人什么性格？

2.老人說“昨夜得見‘戲如人生’非常過癮，也感慨萬千！”他感到“非常過癮”的是 什么？他“感慨萬千”的又是什么？

3.通觀全文，作者寫“他的形象在我的眼里縮小了”作用是什么？（不超過22個字）

4.下面對文章的分析鑒賞，正確的三項是（ ）（ ）（ ）
A.“人生如戲”表現了中國人樂觀開朗的一面。
B.本文表達了作者希望中華民族能不斷奮進，并得以振興的拳拳之心。
C.“隨地大小便的集密區”表現了日本民族的劣根性的一面。
D.本文精心剪裁，刻意取舍，產生了以小見大，見微知著的藝術效果。
E.最后老人特意指出主人“一條抹布不夠干凈”，使文章富有幽默感。
F.本文多用對比手法，如中國與日本的對比，我與老人的對比，我對老人前后感覺的對比等。

1、（1）老人自稱“缺德鬼”，是因為他不看表面看內里，常常使人難堪。（2）這表現了老人 實事求是，認真執著的性格特征。
簡析：文中“素來察人觀耳后；穿堂過戶，樂看人家廚房的抹布……”句即是對這一自稱的具體解釋。
2、（1）了解了日本民族認真執著的民族素質。（2）看到了兩個民族的優劣長短。日本人不管做什么都認真執著，所以進步快，發展快。中國人卻“人生如戲”，隨便敷衍，所以落后，發展慢。
簡析：“昨夜得見‘戲如人生’”指的是日本女演員的表現，“感慨萬千”當指中日比較。
3、欲揚先抑，形成跌宕，為后面形象逐層放大作鋪墊。
簡析：后文有“他的形象稍微放大”、“他的形象再放大了”、“形同巨人”等句，由此可知前面是鋪墊。
4、B、D、E。
簡析：A不符合老人的意思，“人生如戲”是對中國人的批評；C過于夸大；F“我與老人”在文中沒有構成對比。

二.閱讀下文，完成1-6題
永遠的蝴蝶
[臺灣]陳啟佑
那時侯剛好下著雨，柏油路面濕冷冷的，還閃爍著青、黃、紅顏色的燈火。我們就在騎樓下躲雨，看綠色的郵筒孤獨地站在街的對面。我白色風衣的大口袋里有一封要寄給在南部的母親的信。
纓子說她可以撐傘過去幫我寄信。我默默地點點頭，把信交給她。
“誰教我們只帶來一把小傘哪。”她微笑著說，一面撐起傘，準備過馬路去幫我寄信。從她傘骨滲下來的小雨點濺在我眼鏡片上。
隨著一陣拔尖的剎車聲，纓子的一生輕輕地飛了起來，緩緩地，飄落在濕冷冷的街面，好像一只夜晚的蝴蝶。雖然是春天，好像已是深秋了。
她只是過馬路去幫我寄信。這簡單的動作，卻要我終生難忘了。我緩緩睜開眼，茫然站在騎樓下，眼里裹滿滾燙的淚水。世上所有的車子都停了下來，人潮涌向馬路中央。沒有人知道那躺在街面的就是我的蝴蝶。這時她只離我五公尺，竟是那么遙遠。更大的雨點濺在我的眼鏡上，濺到我的生命里來。
為什么呢？只帶一把雨傘？
然而我又看到纓子穿著白色的風衣，撐著傘，靜靜地過馬路了。她是要幫我寄信的，那，那是一封寫給在南部的母親的信，我茫然站在騎樓下，我又看到永遠的纓子走到街心。其實雨下得并不大，卻是我一生一世中最大的一場雨。而那封信是這樣寫的，年輕的纓子知不知道呢？
媽：我打算在下個月和纓子結婚。
1.小說以“雨”開篇，并以“雨”貫穿全文，這樣寫的作用是什么？（至少答出兩條，每條答案不超過15個字）

2.小說最后再次描寫了纓子“穿著白色的風衣，撐著傘”的特征，并交代了給母親信的內容，這樣寫的作用是什么？（至少答出兩條，每條答案不超過15個字）

3.小說三次寫到“站在騎樓下”，其作用是什么？（每條不超過15個字）

4.小說表現了我的痛苦、悔恨和對情人的無限眷戀。文中表露“悔恨”情緒最鮮明的一句是

5.開始寫“小雨點”濺到眼鏡上，之后寫“更大的雨點”濺在眼鏡上，其作用是什么？（不
超過20個字）

6.下列幾種說法，不正確的三項是 （ ）（ ）（ ）
A.纓子是聽了“我”的話，才去寄信的，一切都怨“我”太冒失。
B.“雖然是春天，好像已是深秋了”，表現“我”失去戀人的痛苦、凄涼、空潦的心境。
C.把纓子比喻成蝴蝶有兩個原因，一是飛的動作，二是纓子長得像蝴蝶的外貌。
D.題目叫《永遠的蝴蝶》，就是說蝴蝶是永恒的，我愛蝴蝶，我愛纓子。
1、（1）交代“雨”是不幸和災難的起因；
（2）以“雨”為淚水和痛苦的象征；
（3）營造出籠罩全文的陰冷氛圍。
簡析：悲劇因雨而生，小說開篇寫雨，正是對不幸和災難起因的一個交代。纓子遭遇不幸后，又寫“更大的雨濺在我的眼鏡上”，濺到生命里，成為“一世中最大的一場雨”。顯然，貫穿全文的“雨”已成為淚水和痛苦的象征，并造成籠罩全文的陰冷氛圍。）
2、（1）使纓子的形象更加鮮明突出；
（2）表達了“我”對纓子永不磨滅的愛；
（3）照應前文。
簡析：纓子“穿著白色的風衣，撐著傘”過馬路的形象，伴著“我”痛苦，和思念已經深深刻在“我”的心中。這一描寫既突出了纓子的形象，又表達了“我”對纓子深深的懷念和愛戀。小說最后交代了給母親信的內容，這既增加了小說的悲劇色彩，又照應了前文，有匠心獨運之妙。
3、（1）清楚地顯示“我”感情變化的流程和層次；（2）使作品的結構勻稱而完整。
簡析：作者善于反復運用一個固定場景，來反映小說中“我”的感情變化。小說中三次寫到“站在騎樓下”，但每一次“我”的感情思緒都不一樣。這樣寫，使“我”的感情思緒變化的脈絡和層次更加清楚明顯。同時也使行文在結構上顯得勻稱而完整。
4、為什么呢？只帶一把小傘？
簡析：結合上下文來分析，文中有“誰教我們只帶來一把小傘呢”句。
5、答：通過寫景來抒情，展現“我”內心深處極大的痛苦。
簡析：兩個細節內容基本一致，不同的是，前一個細節無感情色彩，是后一細節的襯托。同樣的是“雨點濺在我的眼鏡上”，但后一個“雨點”已是“我”生命里的淚水和痛苦的象征。看似寫景，實是抒情，充分展現出“我”內心的痛苦。
6、答案：A、C、D
簡析：A項把纓子的不幸歸結為“怨‘我’太冒失”不對，C項“長得像蝴蝶一樣的外貌”不是把纓子比作蝴蝶的原因，D項對題目含義的理解不正確。

三.閱讀下文，完成1-4題
爺爺從河邊的那片樹林里回到坡下的窩棚里時，虻子已經煙熏火燎地將飯做好了，煮老南瓜的香味隔老遠就能聞得著。虻子見爺爺回來，便麻利地給爺爺擺上了筷子。
“天陰得很。”爺爺自言自語地嘟囔，擂腰捶腿，還狠狠咳嗽了幾聲。之后便朝地鋪上軟軟地躺下去，先不抓筷子，先摸煙袋，眼睛望著灶火說：“對岸有人叫筏子，叫得急惶……”
虻子朝窩棚外頭瞧了瞧，傍晚的天空黃渾渾、黑蒙蒙的，天空中漂浮著一股濕漉漉的土腥氣和河腥氣：“要起大風了呢！”
“嗯。”爺爺木木地應了一聲，又忍不住咳了幾聲，咳得彎了腰，騰出手來，又自己捶背。
“您又犯病了吧？爺爺！”虻子更擔心了。
“嗯，是有些不活泛，老了的人了……我得再撐一趟去，對岸叫得急惶，八成是有急事哩。”
“那就我去！”虻子霍地立起來。他身子骨瘦些，但拓展；個子也不小，差點兒能夠頂住窩棚。他14歲了，已經跟爺爺撐了兩年的筏子，只是從沒單獨一個人劃過，爺爺不讓。
“你？”爺爺似乎壓根兒也沒往他身上想，因而表情很古怪，顯然不大信任，“行么？敢么？”
虻子的自尊心被刺疼了，他挑戰似地瞅著爺爺，黑眸不閃。爺爺卻只顧勾了頭抽煙……
“我就去呀！”虻子發狠地說著，一只腳已邁出窩棚。
“等等！”爺爺叫住了他，說道，“看準水頭……壓浪走……莫慌……去吧。”
羊皮筏子就立在河灘上，那是扎在一個框架上的幾只充足了氣的整羊皮，并不重，虻子能扛動。不等幾個大雨點砸在他臉上，風就刮過來了。筏子剛剛放下水，天空的烏云便像黑馬似地奔過來了。河水渾得發黑，浪聲喧囂得駭人。虻子緊緊抓住長篙，渾身在興奮地顫抖，也是緊張地顫栗。鋸齒形的浪將筏子一下子就推開了。他只覺得渾濁的浪沫迷住了眼，卻顧不得抹一把。心里只記著爺爺的叮嚀：看準水頭，壓浪走……前面，一個巨大的黑影越來越近，似浮在浪上的一只巨獸，那是“將軍石”。河水在那兒沖起巨鼎似的旋渦，騰起來一丈來高的灰霧。筏子箭一般朝那礁石沖去，仿佛整個世界的毀滅就在這一瞬間！他將整個生命都聚集在手中的長篙上，猛力一撐――羊皮筏子幾乎擦著礁石飛飄而過，如一只拋出的梭……
虻子把筏子拖上岸，他才覺得雙手已舉不起篙了。但是，岸上卻不見一個人影……
“喂――”他喊，聲音在顫抖，“誰要過河呀――！”
沒有回聲。再喊，卻見從河邊的葦叢里濕淋淋地鉆出一個人來，懷里還抱著一只酒葫蘆，并且“哈哈”地朗聲大笑――是爺爺。
（選自《小說月刊》）
1小說中“爺爺”讓虻子獨自撐筏過河的依據是什么？（16個字內）

2.小說在故事開端寫了“爺爺”回窩棚時，“先不抓筷子，先摸煙袋”，后又寫他對虻子“激將”
時“表情很古怪”。這些細節描寫有什么作用？（35個字內）

3.小說以出人意料的結局取勝，體現了作者奇巧的構思。仔細閱讀結尾部分，簡答以下問題：（1）爺爺為什么也要過河？（2）爺爺過河為什么不細寫？（20個字內）

4.小說中有兩處集中描寫了當時的天氣（環境），對這兩段天氣的描寫在小說中的作用，分析不當的兩項是（ ）（ ）
A.為小說渲染氣氛，營造一個典型的環境。
B.烘托出虻子的機智勇敢的性格。
C.反襯虻子不顧天氣的惡劣，急人所急的可貴品質。
D.暗示爺爺要鍛煉和考驗虻子的大膽而又良苦的用心。
E.環境惡劣，突出了爺爺水性好，撐筏水平高。

1、他已14歲了，有跟爺爺撐筏兩年的實踐。
簡析：從文中我們可以找到這樣的文字“他14歲了 ，已經跟爺爺撐了兩年的筏子，從沒單獨一個人劃過”。根據這段文字，就可以概括出“爺爺”讓虻子獨自撐筏子過河的根據了。
2、顯示“爺爺”要考驗虻子的內心活動，起了暗示、鋪墊的作用。
簡析：“先不抓筷子，先摸煙袋”“表情很古怪”，都表現了爺爺的心理，這種心理就是想利用不好的天氣讓虻子鍛煉鍛煉，想考驗一下虻子的膽量和意志。這些文字對后文都起了暗示和鋪墊的作用。
3、（1）暗中保護，防止意外；（2）引起懸念，突出虻子的智勇。
簡析：爺爺為什么也要過河？怎樣過河的？爺爺過河小說為何不細寫？這些內容都屬于文章的隱含信息。這要依據文意來作答。爺爺想考驗虻子并不是全憑主觀臆想，他要做好應急的準備，于是鳧水與虻子同步到彼岸。他過河的目的是“暗中保護，防止意外”。為何文章不細寫這個情節呢？一是引起懸念；二是小說旨在突出虻子戰勝困難的智勇。
4、C、E。
簡析：這里涉及的是典型的自然環境：惡劣的陰雨天氣。這種天氣為小說情節的展開起了積極的作用。C項說“反襯”不對，“虻子急人所急”不是主動的；E項突出爺爺不恰當。

四.閱讀下文，完成1-4題
永遠的門
邵寶健
江南古鎮。普通的有一口古井的小雜院。院里住了八九戶普通人家。一式古老的平屋，格局多年未變，盡管人們房內的現代化擺設是愈來愈多了。
這八九戶人家中，有兩戶是一人獨居――單身漢鄭若奎和老姑娘潘雪娥。
鄭若奎就在住在潘雪娥隔壁。
“你早。”他向她致意。
“出去啊？”她回話，隨即擦身而過。
多少次了，只要有人幸運地看到他和她在院子里相遇，聽到的總是這么幾句。這種簡單的缺乏溫情的重復，真使鄰居們泄氣。
潘雪娥大概過了四十吧。苗條得有點單薄，瓜子臉，膚色白皙，五官端莊。衣服雖時髦又很素雅。她在西街那家花店工作。鄰居們很不理解，這位端麗的女人為什么要獨居，只知道她有權利得到愛情卻確確實實沒有結過婚。
鄭若奎在五年前步潘雪娥之塵，遷居于此。他是一家電影院的美工，據說是一個缺乏天才的工作負責而又拘謹的畫師。四十五六的人，倒像個老頭兒了。頭發黃焦焦、亂蓬蓬的，背有點駝。瘦削的臉龐，瘦削的身軀，只有那雙眼睛大大的，爍著年輕的光，爍著他的渴望。
回家的時候，他常常帶回來一束鮮花，玫瑰、薔薇、海棠、臘梅，應有盡有，四季不斷。
他總是把鮮花插在一只藍得透明的高腳步花瓶里。
他沒有串門的習慣，經常久久地呆在屋內。有時他也到井邊，洗衣服，洗碗，洗那只透明的藍色高腳花瓶。洗罷花瓶，他總是斟上明凈的井水，噘著嘴，極小心地捧回屋子里。
一道厚厚的墻把他和潘雪娥的臥室隔開了。
一只陳舊的一人高的花竹書架貼緊墻壁置在床旁。這只書架的右上端，便是那只花瓶永久性的所在。
除此之外，室內或是懸掛，或是旁靠著一些中國的、外國的，別人的和他自己的畫作。
從家具的布局和蒙受灰塵的程度可以看得出，這屋里缺少女人，缺少只有女人才能制造得出的那種溫馨的氣息。可是，那只花瓶總是被主人擦拭得一塵不染，瓶里的水總是清清洌洌，瓶上的花總是鮮艷的、盛開著的。
同院的鄰居們，曾經那么熱切地盼望著，他捧回來的鮮花，能夠有一天在他的隔壁――潘雪娥的房里出現。當然，這個奇跡就從來沒有出現過。
于是，人們自然對鄭若奎產生深深的遺憾和綿綿的同情。
秋季的一個微雨的清晨。
鄭若奎撐著傘依舊向她致意：“你早。”
潘雪娥撐著傘依舊回答他：“出去啊？”
傍晚，雨止了，她下班回來了。卻不見他回家來。
即刻有消息傳來：鄭若奎在單位的工作室作畫時，心臟跳搏異常，猝然倒地，剛送進醫院，就永遠地睡去了。
這普通的院子里就有了哭泣。
那位潘雪娥沒有哭，眼睛委實是紅紅的。
花圈。一只又一只。
那只大大的綴滿各式鮮花的沒有挽聯的花圈，是她獻給他的。
這個普通的院子里，一下子少了一個普通的生活里沒有愛情的單身漢，真是莫大的缺憾。
沒幾天，潘雪娥搬走了，走得匆忙又唐突。
人們在整理畫師遺物的時候，不得不表示驚訝了。打開鎖著的房門，他的屋子里盡管到處灰蒙蒙的，但那只花瓶卻像不久前被人擦拭得空心似的，明晃晃，藍晶晶，并且，那瓶里的一束白菊花，沒有枯萎。
當搬開那只老式花竹書架的時候，在場者的眼睛都瞪圓了。
門！墻上分明有一扇紫紅色的精巧的門，門拉手是黃銅的。
人們的心懸了起來又沉了下去。原來如此！
鄰居們鬧鬧嚷嚷起來。幾天前對這位單身漢的哀情和敬意，頓時化為烏有，變成了一種不能言狀的甚至不能言明的憤懣。
不過，當有人伸手想去拉開這扇門的時候，“哇”地喊出聲來――黃銅拉手是平面的，門和門框平滑如壁。
一扇畫在墻上的門！
（選自《微型小說選刊》，1995年7期，有改動。）
1.結合全文，簡要分析小說開篇的環境描寫有何作用。

2.小說中的人物鄭若奎去世后，作品寫道：“這個普通的院子里，一下子少了一個普通的生活里沒有愛情的單身漢，真是莫大的缺憾。”這里的“莫大的缺憾”是針對什么而言的？

3.縱觀全文，推動這篇小說情節發展的線索是什么？請結合作品對這條貫穿全文的線索作簡要說明。

4.下面對這篇小說的賞析，不恰當的兩項是（ ）
A.作品的標題《永遠的門》：“門”，既指畫在墻上的那扇門，也可理解為人們的心靈之門；“永遠”，既表現了作品的悲劇性――兩位主人公最終被隔絕開來，也可理解為作者的深意所在――改造國民思想需要一個漫長的過程。
B.作品的現實意義在于：我們這個古老的民族，在日漸走向現代化的今天，國民的封建意識依然存在，“尊重每一個個體”還沒有最終實現，而一些“無惡意的侵犯”還在相當多的領域里產生著作用――不僅僅是愛情。
C.作品中的兩位主人公，一位是普通的花店店員，一位是“缺乏才華”的影院美工。作者之所以做這樣的設計，意在表明地位卑微者也有愛的權利。通過與院內人們的對比，表現了作者翔小人物命運的創作觀。
D.一只透明的藍色花瓶，在作品中反復出現多次，與沉悶、凝滯的冷漠情調形成很大反差，它既象征著主人公純潔、高尚的情感，也包孕了兩個孤寂的人企望相通的微妙心意。
E.一位文藝評論家說：“在一部戲劇中，如果我們看到一幕的墻上掛著一支槍，就一定會在后面的劇情中聽到這支槍響。”《永遠的門》中，畫師屋內那只老式的花竹書架便是這樣一支“槍”。
F.作者最后寫人們為畫師整理遺物時，發現那花瓶被人擦拭過，瓶中的菊花依然盛開。我們從作品中不難得出結論：這一切無疑是潘姓女子遲到的表白。作品結局這種潛在的圓滿，寄寓了作者對筆下人物的祝福。
1、開篇的環境描寫中，“古鎮”、“古井”、“古老的平屋”、“格局多年未變”，暗示著這里的生活、人們的思想感情、思維方式極易成為一種陳舊定勢，成為一種難以改變的積淀；“普通的小雜院”“普通人家”則暗示這樣的聚居地，這樣的人群具有普遍性。這正是小說主人公鄭若奎、潘雪娥，促使其生活、形成其性格、驅使其行為的特定環境。作品這里的環境描寫為推進情節、塑造人物、表現主題作了有力的烘托。
簡析：內容要點包括環境是怎樣的；環境描寫的作用。
2、答：對潘雪娥而言，鄭若奎的去世使她失卻了情感上的依托；對小院中的人們而言，鄭若奎的去世，使他們對“鄭、潘二人產生愛情”的盼望一下子落空了。
簡析：指出針對的雙方（人們、鄭潘二人），針對的雙方怎么樣，即“缺憾”的具體所指。
3、答：縱觀全文，推動這篇小說情節發展的線索是小院人們對鄭、潘二人的感情變化。開始，人們熱切盼望鄭、潘二人能產生感情；接著，人們對二人的缺乏溫情表示遺憾與同情；后來，人們為鄭若奎的突然去世、也為鄭潘二人永遠無法結合而悲痛，同時對二人的行為表示敬意；最后，人們看到隔壁上的門，為鄭潘二人暗中“私通”而倍感憤懣。
簡析：應包括兩個要點：“線索”是什么；“線索”在文中如何體現的？
4、答案：C F。
五.閱讀下文，完成1-4題
吃一口自己田里的米
楊漢光
我把母親接到城里住，她的一畝三分責任田就租給同村的張六叔耕種，田租是每年300斤大米。
開始，張六叔把上好的大米送進城來，煮出的飯又軟又香。母親說，張六叔心眼兒好，做什么事都不會虧待人。可是兩年后，張六叔送來的米就不好了，煮出的飯粗糙無味，難以下咽，我不想吃這種飯，叫母親也不要吃，但母親照吃不誤，她說吃老六送來的米，就想起鄉下的田。張六叔又一次送米來時，母親抓起一把米，看了看問：“老六，我租給你的田專出這種糙米？”張六叔不好意思地說：“這種米是在城里便宜買的。現在種田不容易。”母親說：“我知道種田難。這樣吧，那田租減一半，你以后每年送150斤米給我就行了，但一定要我那塊田種出的大米。”張六叔非常感激，立即把糙米拉走，改送好米來。
大約又過了兩三年，有一天，張六叔空手來我家，對母親說：“老嫂子，這田是越種越難種了。你是不是再減點田租？”母親笑一笑說：“老六，我不跟你說田租了。我的田你照種，送多少米來隨你的心意，十斤八斤也行。吃一點鄉下的米，我心里舒坦。”
此后，張六叔真的每年只送幾斤米來。我說：“這個老六叔，也太吝嗇了。”母親說：“不要多講，隨他。種田苦，你看他頭發都快白完了，老得多快。”
誰知，老六叔還不知足，這年冬天，他進城來對母親說：“老嫂子，種田實在難啊！要貼百把塊錢給我，我才敢種你的田。”一向寬容的母親也捺不住性子了，她沒好氣地說：“老六，你不要得寸進尺。天下哪有倒貼錢租田的道理？這田你不種就算了，我另租給人種。”張六叔說：“那你就租給別人種吧。”
我陪母親回鄉下的老家，處理那一畝三分田。我許多年沒有回老家了。看見村里新建了一些小洋樓，原來最窮的劉二叔也住上了洋樓。母親說：“劉二叔心眼兒好，我們就把田租給他種吧。”
我和母親走進劉二叔的家里，說想把田租給他種。可我們還沒講完，劉二叔就搖頭拒絕了。母親說：“老二，你聽我說完。我是送田給你種，并不收田租，一年只要兩斤米，吃一口家鄉飯就行。”劉二叔說：“老嫂子，要米你就拿，你的田我卻不敢種，一年苦到頭，連小孩子的學費都交不起。我兩年前就改跑生意不種田了。你看河對面，野草長得最高的那一塊就是我的田。”我向門外望去，小河兩邊茫茫的田野上，確實東一塊西一塊地長著高高的野草。
我和母親再也不敢提租田的事。母親老了，已經沒有能力回鄉種田。我們也不得不像劉二叔一樣，讓那一畝三分田生長野草，另外再拿錢交公糧、水費和這種費那種費。
第二年夏天，母親一個人悄悄地又回老家去。我不放心，追到老家。那時正是收割稻谷的時節，田野上打谷機響個不停。母親頂著烈日，在她的一畝三分田上割野草。我站在田邊問：“媽，你干什么？”母親說：“這么肥的田，丟荒可惜啊！”母親連頭都不抬一下，雙手顫巍巍地割著野草。我理解母親對土地的深情。我不忍心勸阻母親，但又不愿讓她受苦，于是只好走下田去，遞給母親一瓶礦泉水，接過她手里的鐮刀。
從此，我每年都請人耕種母親的一畝三分田。雖然田里的收獲遠不夠我支付工錢，但我依然堅持下去，只為讓母親能吃上自己田里的米。
1.這篇小說圍繞母親的“一畝三分田”展開了怎樣的情節，請分條概述。

2.這篇小說刻畫的母親和張六叔的形象都具有濃厚的鄉土氣息，請結合文中材料，簡要分析他們的形象特點。

3.從全文看，結尾一段具有怎樣的作用？請簡要評析。

4.下列對本文的賞析，正確的兩項是（ ）
A.本文構思拙中見巧，長達十余年的故事被不加剪裁地平鋪直敘，使讀者跟隨故事的進程，自然了解了事情的始末。
B.棄農從商的劉二叔對自家田里“野草長得最高”無動于衷，與張六叔的堅韌勤勞和母親的眷戀土地形成鮮明的對比。
C.文中關于小洋樓的記敘，從一個側面說明盡管存在一些令人憂慮的問題，但農村的面貌畢竟已發生了喜人的變化。
D.母親“雙手顫巍巍地割著野草”，這個細節主要突出了母親年邁體衰，“已經沒有能力回鄉種田”的特點。
E.小說采用第一人稱敘事手法，增強了小說的真實感，豐富了作品的情感內涵，使作品更具藝術魅力。
1、租給張六叔種；想請劉二叔種；不忍丟荒，自己種；雇別人種。
2、（1）母親為人寬容大方，心地善良，對張六叔很體諒，不計較田租的多少；（2）母親對自己的土地懷有深厚的感情，吃一口自己田里的米是她的最大愿望；（3）張六叔忠厚老實，力所能及地履行諾言。
3、（1）呼應題目，照應上文，使“吃一口自己田里的米”這條主線得以貫穿全篇；（2）表現“我”的思想感情，“我”孝順母親，對母親非常理解，盡管請人種田入不敷出，也堅持滿足母親的愿望；（3）強化現實意義，表明種田難的問題仍然存在，從而引起讀者對現實問題的深思和感慨；（4）深化主題，表達對老一輩農民與土地血脈相連的感情的深切理解和同情。
4、C、E
簡析：A錯在“不加剪裁”和“平鋪直敘”。本文圍繞租田精心剪裁，所以能以短小的篇幅，容納長達十余年的故事；故事曲折而有懸念。B錯在“鮮明對比”，作者對劉二叔并無貶低之意，D錯在對細節描寫的作用的理解。不僅表現母親的年老體衰，更表現她對土地依戀不舍的深情。