中學作文發(fā)展趨勢（二）

　　3、體裁以記敘文為主，并出現了許多應用性較強的文體，引導學生緊密關注社會生活。

　　除了記敘文逐年增多，已達全部體裁的80%左右，一些新的文體也登上了中考的題庫。其中大多為各式應用文，有通知、短信、表揚信、申請書、倡議書、匯款單、演講稿、主持人臺詞等，甚至還出現了舞臺美術設計的文字稿。請看下面各例：?

　　(1)題目：學校舉辦文藝晚會，請你在下邊兩個供選節(jié)目中任選一個，按要求寫兩段文字。(湖北宜昌)?

　　①根據所選節(jié)目的內容，發(fā)揮想象，精心設計一個氣氛熱烈、美觀的舞臺背景。用生動簡潔的文字描繪下來，字數在150—200個左右。?

　　②寫一段符合節(jié)目內容的朗誦詞，供主持人朗誦用。要求語言充滿感情，可適當引用歌詞，但不要大段背歌詞，字數在150—200個左右。?

　　供選節(jié)目：(只選一個，寫兩段文字)?

　　(1)歌舞表演：《長江之歌》?

　　(2)獨唱：根據毛澤東詩詞譜寫的歌曲《沁園春·雪》?

　　題中給定了二個節(jié)目，要求寫出舞美設計和節(jié)目主持人的臺詞，實用性很強，也可考察出學生的實際能力，確實是一個好題目。?2?題目：《笑容是金》評析?

　　笑容是金?

　　有位老師十分善良而厚道。前不久，我與這位老師一起“打的”，司機是個新手，車開得很糟。不料下車付錢的時候，他卻微笑著拍了拍司機的肩膀，夸獎道‘小伙子，車開得不錯，好好干，要不了多久，你就會開得更棒!”司機高興地笑了，連說了幾聲“多謝夸獎”。?

　　“的士”開走后，我疑惑地探問緣由，他笑了笑，解釋道：“不錯，司機的車開得很糟，按理應該罵他幾句，但那樣，司機會很惱火。滿腔惱火的蹩腳司機開著車在道路上闖蕩，說不定就要出事。而夸獎他幾句，效果就不一樣了。你已經看出，我的笑容給他帶來了好心情，心情一好，車子就會開得順溜一些。更重要的是，司機的心情好了，對待顧客的態(tài)度就會友善，受了感染的顧客再與其它人打交道，就會把好心情帶給更多的人。我是一個普通人，對社會沒有大的貢獻，但我多獻出一個笑容，世界就會多一份美好。?

　　說完，他又寬厚地笑了笑。那一瞬間，我十分感動。這位老師不但善良厚道，而且十分偉大。他的笑容里折射出的其實是人性的光輝和美麗。?

　　笑容是金，我得出這樣的結論。?

　　在生活中，有些人經常會為一些微不足道的小摩擦而爭執(zhí)得面紅耳赤，甚至大動干戈。其實，很多時候只要其中一方先露出笑臉，摩擦也許就會迎笑而解，有道是：雷公不打笑臉人啊!?

　　智利詩人聶魯達說：?

　　你需要的話，/可以拿走我的面包，/可以拿走我的空氣/可是別把你的笑容拿掉。?

　　這是一篇以記敘為主，輔以描寫、議論和抒情的優(yōu)美散文，寓含著深刻的人生哲理。請圍繞文章的線索、人稱、主人公是誰、對主人公進行怎樣的描寫、主人公的性格特征、文章前后兩部分的不同表達方式、標題的修辭手法和深層含義、末尾引用詩歌的作用等問題寫一篇評析文章。(南昌)

　　這又是一篇文學評論。要在有限時間內閱讀分析原文并寫成一篇評論文章，很具挑戰(zhàn)性，而且這種文題也極少見，肯定可以考察出真實水平。

　　?

　　從以上發(fā)展趨勢看，在校的學生一定要練好作文的基本功，不可心存僥幸，猜題、押題是毫無出路的。