話題作文寫作的幾個誤區

　　話題作文以其“命題的開放性，思維的靈活性，文體的多樣性，立意構思的創新性”，越來越博得人們的青睞。但是，從中考、高考反饋回的信息來看，考生的話題作文明顯存在著幾個誤區：

　　一、把話題當成命題

　　“話題作文”要求“自擬標題”。擬定標題，可以明確限定寫作的內容與方向；擬定標題，可以展現作者是否有一定的創造性。

　　一些考生往往不假思索地抄錄“話題”，以此代替文章的標題。如“答案是豐富多采的”“誠信”“心靈的選擇”。另一種情況是題目太泛，如“談‘誠信’”“淺談‘誠信’”“也談‘誠信’”……

　　事實上，只要遵循話題作文中的相關性原則，即所寫只要與提示有關即可。因此，給話題作文命題有個較為簡單便捷且切實可行的方法，不妨以“話題”為軸心，在它的前面或后面輻射一些相關的詞語，進而組成一個詞組或短句。還需注意，議論文的標題要旗幟鮮明，或標明論點，或引人思考；記敘文和故事的標題要有文采，以引起閱卷人的興趣。

　　二、重復所提供的材料。

　　話題作文要求“切合題意”，即話題鮮明，文章的內容應該體現話題，至少能讓閱卷者看出是圍繞所給話題來寫作的。一些考生惟恐閱卷人認為是跑題的，于是就全文抄錄所給材料。這樣不僅占用大量的篇幅，開門而不能見山，反而會引起閱卷人的反感。尤其值得注意的是，一些考生自作聰明，故意編造“引言”，實際上是拙劣地重復所提供的材料，如“高考復習十分緊張，近日無意中看到一則寓言，給無比枯燥的生活增加了一點亮色，并使我受到極大的啟發。這寓言說的是……（全文抄錄原材料）”。這種自作聰明，令閱卷人啼笑皆非！要使“話題鮮明”，大可不必抄錄原材料，最直接的辦法是文章結構上的“優化設計”，即有意設置話題字眼。一般可以采用“開頭點，中間提，結尾扣”的方法。進一步的做法是字里行間“滲透”話題含義，圍繞話題精心組材，即“暗扣”，將材料融于文章中（而不是油水分離）。

　　三、一味地編故事。

　　話題作文“允許”編故事，這并不等于“提倡”編故事。編故事，有根據材料完全新編的故事，也有“故事新編”——將傳統的故事加以改編。無論是哪一種“編”，都需要有較高的文學修養，話題作文“允許”編故事，是對考生文學修養和形象思維的一種鼓勵。但并不是每個考生都能編好故事的。一些考生誤以為“編故事”比較容易，于是紛紛效法，濫編，胡編，當然不會得高分。另外，套用現成的故事，很可能是“抄襲”或“準抄襲”之作，會被判為低分。

　　四、片面求奇、求異。

　　文章佳妙，貴在創新。話題作文“發展等級”提倡“創新”，而創造性思維要以思維和思想的正確為前提，即認識到別人沒有認識到的深度，才能說出別人沒有說出的話。或表達巧妙，富有文采；或內容豐富，表現充分。總之，這都需扎實的基本功。一些考生誤以為創造性思維就是求異、求怪，以為奇、怪的文章必有創新和創造，會得高分，于是片面求奇、求異，以致怪異的文章屢屢出現，分數大大降低。其實，那些的高分的“另類文”的作者們，必是閱讀面很廣，有豐富的積累，有良好的思維品質（特別是思維的批判性、思維的創新性），有很好的文學修養，否則，寫“另類文”將無異于“東施效顰”！切記“邯鄲學步”的教訓！

　　五、文體模糊不清。

　　話題作文的特點之一就是“文體不限”。因此，話題作文可寫成記敘文，也可寫成議論文，或說明文、雜文、散文，或童話、寓言、劇本等。針對話題作文文體開放性的特點，考生能夠各展其才，各顯其長，釋放個性。一些考生動筆之前對文體心中無數，使得一篇文章時而描述，時而議論，時而說明，時而抒情，真是“天馬行空，旁逸斜出”，“腳踩西瓜皮，滑到哪里算哪里”，寫出的文章“非驢非馬”，導致文章不倫不類，從而陷入失敗的泥淖。

　　對于考試話題，考生可選取的文體有很多，關鍵是考生要針對不同文體的特點去運思構篇。寫記敘文，就以描寫見長、敘事為主，而以抒情、議論為輔，塑造人物典型形象；寫議論文，則突出論點、論據、論證三要素，突出語言的思辨性、嚴密性，論證的嚴謹性，論據的典型性、鮮活性；寫說明文，就抓住事物的特征，追求語言的多樣性和靈活性，把握說明技法。