議論文—高考的脊梁系列五

　　讓議論文的“脊梁”軟下去之--“扇”出妙文無數扇形結構如一把折扇，以扇柄頂端的某個點為樞紐，自如開合。分論點與所論述的中心論點呈扇面狀態，在緊扣中心立意的前提下，作者可思接千載，視通萬里。寫作時，大體分為兩種情況：（1）分解論點。分論點平行，處于并列的關系。若干個并列的分論點是從中心論點分解出來的，又反過來支撐著中心論點。有的考生在安排這種結構時，容易偏離這個軌道，要么幾個分論點不屬于同一角度，要么幾個分論點之間呈現交叉包容的關系，因而寫出來的文章沒有形成一個合理的扇面結構，也就不是一篇合乎邏輯的文章了。（2）論據并列。譬如吳晗先生的《談骨氣》一文，文章一開篇便提出了“中國人是有骨氣的”這一中心論點，接下來作者從三個角度予以論述：以文天祥拒絕降元的故事，從“富貴不能淫”的角度來論證論點；以不食嗟來之食的故事，從“貧賤不能移”的角度來論證論點；以聞一多橫眉怒對敵人的故事，從“威武不能屈”的角度來論證論點。

　　請看下面一篇以“感動”為話題的考生作文。

　　■[病文]

　　無處不在的感動

　　湖南汨羅一中　煬　舟

　　感動如同一雙溫柔的手，輕輕撥動我們內心深處的琴弦，那些縈繞而上的音符有著最輕盈的身軀，清風輕拂，輕輕落入每一寸泥土。

　　天空的感動

　　我時常想起一只孤單的鳥。它在驚濤駭浪中嘶鳴，它把嘴里的石頭投入洶涌的大海，隨即又像閃電般向岸邊飛去……

　　后人稱它為精衛。我不知道它的這種堅持需要多少毅力，弱小的鳥與咆哮的海是一種強烈的對比。然而即使注定是悲劇，它也絕不放棄。當內心的磐石裂開絲絲的縫隙時，感動便油然而生。

　　海洋的感動

　　海洋有時候是我們的朋友，有時候又是我們的敵人。我想，若海洋有感情的話，它也會被有的東西所震撼，比如多年以前的那個漁夫，還有那條魚。

　　那一定是海洋中最不可思議的戰斗。漁夫套牢那條大魚，雙手放開了船槳，可船仍在前行——原來，那條魚雖然被魚鉤鉤住了，卻毫無投降的心思。漁夫以常人難以想象的力量與魚僵持著。

　　那個叫圣地亞哥的漁夫便成為了一種象征。那是一個關于海洋的最令人難以忘懷的故事，騰起的巨浪便是感動的心潮。

　　墻壁的感動

　　有個人為了裝修房屋而鑿開墻壁，卻發現了一只被釘住尾巴的活著的壁虎。這個人納悶，它的尾巴被釘住了怎么生存？它是如何捕食的？當另一只銜著食物的壁虎出現時，這個人才恍然大悟。

　　聽完這個故事，我的眼前忽然明亮起來，原來陽光并不遙遠，因為愛一直都在。

　　我想，不管是蔚藍的天空，浩瀚的海洋，還是近在咫尺的一隅，都埋藏著感動的種子。

　　當感動無處不在時，我們便感到了幸福。

　　■號脈

　　與“天空”“海洋”相對應的概念應該是“大地”，而不是“墻壁”，所以原文選擇的三個角度并沒有構成一個合理的扇形，這成為本篇文章的硬傷（選擇的事例也不符合邏輯，因為壁虎的尾巴雖然被釘住了，但是壁虎是可以斷尾逃生的）。修改后的文章應涉及到“陸、海、空”，從同一角度的三個層面來凸顯文章的主題詞“無處不在”。這樣，三個事例才能夠縫合為一個有機的整體，共同論述同一個中心論點。加橫線的文字宜作如下修改。

　　■藥方

　　大地的感動

　　大地有著最廣博的胸懷。當我們把一顆心交與大地，便能體驗隱隱的感動，正如多年以前那個憂郁的年輕人，推著輪椅壓過潮濕的泥土，心事隨著車轍印嵌在泥土里一樣。他后來以一篇《我與地壇》而聞名于世。時光如水，但有一種力量不變，因為它緣于大地的坦誠與感動。

　　我想，不管是蔚藍的天空，浩瀚的海洋，還是我們腳下廣袤的大地，都埋藏著感動的種子。

　　當感動無處不在時，我們應感到幸福。