正確使用成語、諺語等熟語

　　重點點難梳理

　　熟語是指某種語言中所有常用的固定詞組和固定短語的總和，是詞匯的一部分，它包括成語、諺語、格言、歇后語、慣用語等。熟語從構成上講相對穩定，不能隨意變動，有時不能用一般的構成法來分析；從意義上講文約意豐，有的寓意深廣，有的樸實無華而形象生動。

　　（1）成語

　　成語是人們長期以來習用的、簡潔精辟的定型短語，一般由四字構成。成語的使用考查難度大，多涉及學生成語學習中的盲點和誤區，如“不刊之論”、“差強人意”、“萬人空巷”、“首當其沖”、“洗心革面”、“想入非非”等。高考對成語使用的考查常表現在以下易錯點上：望文生義、偏解語素、錯解色彩、錯連對象、詞義重復等。了解這些，可針對性地復習、辨析。

　　（2）諺語

　　諺語也叫“俚語”、“俗語”，是人們口頭廣泛流傳的現成語句，簡練通俗，意思完整。它與成語的區別是：成語大部分是書面語，諺語是口頭俗語；成語一般作句子成分，諺語是完整句子；成語形式比較固定，諺語較為靈活，容許某些改變，如：“畫虎畫皮難畫骨，知人知面不知心”，或作“畫龍畫虎難畫骨，知人知面不知心”；“當局者迷，旁觀者清”，或作“旁觀者清，當局者迷”。

　　諺語內容涉及人類生活的方方面面：①交友處世類，如“君子之交淡如水”；②勸學類，如“活到老，學到老”；③軍事類，如“三十六計，走為上計”；④民俗類，如“入廟拜佛，入鄉隨俗”；⑤衛生健康類，如“兩頭凈，不生病”；⑥道德情操類，如“人窮志不短”；⑦行為規范類，如“一失足成千古恨”；⑧世態人情類，如“貧在鬧市無人問，富在深山有遠親”；⑨善惡美丑類，如“惡有惡報，善有善報”；⑩自然氣象類，如“朝霞不出門，晚霞行千里”。

　�。�3）歇后語

　　歇后語由兩部分組成，前一部分是“引子”，后一部分是“注釋”。“引子”在表義上起輔助作用，表示某種附加義；“注釋”部分是表義重點所在，它表示整個歇后語基本義。

　　歇后語可分兩大類：①會意型，如“老鼠進風箱——兩頭受氣”；②諧音型，如“外甥打燈籠——照舅（舊）”、“孔夫子搬家——盡是書（輸）”、“老虎駕車——誰趕（敢）”。

　　不管會意型還是諧音型，歇后語產生語義的基本途徑是雙關。例如：“老鼠進風箱——兩頭受氣”，表面上是說老鼠鉆進風箱后，不管風箱是推還是拉都要被風灌的樣子，其實是說一個人處于矛盾的雙方中，兩面不討好，到處受委屈。

　　（4）慣用語

　　慣用語是具有特定含義、形式短小、口語性很強的固定詞組。慣用語是通過描述來表義，諺語和歇后語通過陳述來表義。

　　慣用語有如下幾個特點：首先是語義的雙層性。它除字面意義外，必須具有深層次的比喻義或引申義。例如：“打預防針”的字面意指注射防病的藥水，常用來比喻對人的思想毛病加以預防；“財神爺”本意是迷信中讓人致富的神，引申為掌管錢財或能給人錢財的人。其次，口語色彩和感情色彩都十分濃厚。例如“拍馬屁”、“寄生蟲”、“白開水”、“抓辮子”、“吃獨食”、“穿小鞋”、“紅眼病”等，全都具有口語色彩。它們的感情色彩，褒揚、贊許的極少，如“老黃牛”；諧謔、諷刺和貶義的占絕大部分，如“紅眼病”、“戴高帽”、“耍嘴皮”、“咬耳朵”、“眼中釘”等；中性的慣用語也很少，如“破天荒”、“打游擊”。

　�。�5）格言

　　格言是出于名人之手的具有教育意義的警句。格言的規誡性、哲理性、書面性較強，如“沒有大膽的猜測就做不出偉大的發現”（牛頓），“拋棄時間的人，時間也拋棄他”（莎士比亞），“知識就是力量”（培根），“天才在于積累，聰明在于勤奮”（華羅庚）等。

　　諺語和格言在形式上都是句子，但它們有以下區別：

　�、賮碓床煌�：諺語來自大眾的集體創作，格言大都來自名人語錄。

　�、谡Z體色彩不同：諺語為口語，通俗活潑；格言為書面語，文雅莊重。

　�、蹆热�、作用不同：諺語是群眾生活和斗爭經驗的總結，內容豐富，形象生動，使用面廣；格言多為人生道德、哲理的總結，使用面窄。

　　高考對本考點的考查重點仍是成語，其他熟語偶有涉及。

　　金題透視

　　例1.（2008年高考全國卷Ⅰ）下列各項中，加橫線的成語使用不恰當的一項是（）

　　A．土耳其舉重選手穆特魯身高只有1．50米，多次參加世界男子舉重56公斤級比賽，拿金牌如探囊取物，人送綽號“舉重神童”。

　　B．冬天老年人要增加營養，也要適當運動，在戶外鍛煉時一定要量入為出，以步行為宜，時間最好選在傍晚，還要注意保暖，防止著涼。

　　C．中國茶藝與日本茶道各有特點，但異曲同工，都強調“和”的精神。中日兩國青少年也應以和為貴，為中日睦鄰友好多作貢獻。

　　D．北京周邊的旅游勝地，筆者去過不少。但六月中下旬的綠樹繁花中仍有冰掛高懸在危崖上，這一出人意表的奇景卻是第一次見到。

　　【解析】本題考查正確使用詞語的能力，主要是成語的使用能力。注意對含有相同語素的成語的辨別。A．“探囊取物”，伸手到袋中取東西，比喻事情極容易辦到。B．“量入為出”，指根據收入情況確定支出限度，不合句意。可改為“量力而行”，意為行事要估量自己的能力。C．“異曲同工”，曲調雖然不同，但演得同樣好。比喻不同人的辭章或言論同樣精彩。今多指所用方法不同而收到同樣好的效果。D．“出人意表”，出乎人們意料之外。

　　【答案】B

　　例2.（2008年高考天津卷）下列各句橫線處應填入的詞句，最恰當的一組是（）

　�、偻醴蛑�在《薑齋詩話》中說“以樂景寫哀，以哀景寫樂，一倍增其哀樂”，詩人筆下的“------”就是以樂景寫哀情的典型。

　�、谖覀冄葜v時往往先說一番幽默風趣的“閑話”，以激發聽眾興趣，為與聽眾的交流營造良好的環境-----。

　�、刍纳皆炝�，既能生產木材，又能保持水土，是-----的事。

　　A．江頭宮殿鎖千門，細柳新蒲為誰綠氣氛兩全其美

　　B．正是江南好風景，落花時節又逢君氣氛一舉兩得

　　C．江頭宮殿鎖千門，細柳新蒲為誰綠氛圍一舉兩得

　　D．正是江南好風景，落花時節又逢君氛圍兩全其美

　　【解析】本題屬于對正確使用詞語中近義詞辨析的考查，該題不僅考查了考生對近義詞語（包括熟語）的準確掌握，正確辨析，同時也考查了考生對名句的識記與理解，題型新穎。

　　許多考生在解答此題時出錯，其原因一是對近義詞語的含義掌握不準確，難以區分細微差別，如“氣氛”的含義是一定環境中給人某種強烈感覺的精神或景象，屬于客觀存在；而“氛圍”的含義是周圍的氣氛和情調，可以和“營造”搭配。二是對近義詞用法掌握不全，不注意結合語境選用詞語。如“一舉兩得”指做一件事，得到兩種收獲，可作定語；而“兩全其美”指做一件事，顧全兩個方面，使兩個方面都好，主要用于主觀方面。做此類題要注意詞語的搭配習慣，以及詞語的用法等方面，注意近義詞的細微差別。

　　【答案】C

　　例3.（2008年高考浙江卷）下列各句中，加橫線詞語能被括號中的詞語替換且不改變句意的一項是（）

　　A．中國高等教育用不到十年的時間實現了從精英教育到大眾化教育的歷史性跨越，但在發展過程中，難免會泥沙俱下，出現各種各樣的問題。（魚龍混雜）

　　B．她不屬于學院派，自然少受那些清規戒律的約束，其創作往往天馬行空，充滿神奇瑰麗的想象。（金科玉律）

　　C．最近，浙江手機上網資費全面下調，廣大用戶對此額手稱慶。專家預測，未來通過手機收看體育賽事或許會成為一種潮流。（彈冠相慶）

　　D．NBA季后賽中，由于缺少了主力姚明，火箭隊內線空虛，在防守上往往顧此失彼，實力明顯削弱。（捉襟見肘）

　　【解析】本題考查成語正確使用方面的能力。題干要求是“用括號中的成語替換且不改變句意”，也就是涉及兩個成熟意義與用法的辨別。D項，顧此失彼：顧了這個，丟了那個，形容不能全面照顧。捉襟見肘：形容衣服破爛，比喻十分窮困，也形容處境困難，窮于應付。故可互相替換。A項，泥沙俱下：泥和沙子一同隨著河水沖下來，比喻人和事物不論好壞都在一起出現。魚龍混雜：比喻壞人和好人混在一起。前者所指范圍比后者大，在語境中，明顯只指問題、事物，不指人。B項，清規戒律：原指佛教徒所遵守的規則和戒條，現比喻束縛人的繁瑣、不合理的規章制度，貶義。金科玉律：原形容法令條文的盡善盡美，現比喻必須遵守、不能變更的信條，中性詞，故不可替換。C項，額手稱慶：把手放在額上，表示慶幸，中性詞。彈冠相慶：指一人當了官或升了官，他的同伙也互相慶賀將有官可做，貶義詞，故不能替換。

　　【答案】D

　　難點攻略

　　如何在動態中正確辨析熟語？

　　1．準確理解熟語的意義。準確理解是正確運用的前提和基礎，對于一些沒有生僻字的熟語，我們不一定明白其意義，對于熟語中的其中一個字的理解有誤，又會影響我們對整個熟語意義的把握。因此，我們要學會運用“分析構成成分，破解關鍵詞的含義，然后綜合理解”的方法，準確把握常用熟語的意義。

　�。�1）要整體理解熟語，不能隨意分割理解。如果分割理解或使用就會犯望文生義的錯誤。如2004年全國高考卷，“在伊拉克戰爭期間，一位女記者直接到前線采訪，其冒險程度無異于火中取栗”一句中的“火中取栗”用錯了，因為“火中取栗”不僅有“冒險給別人出力”之意，還包含“自己上了大當，一無所得”之意。

　�。�2）要以古解古，推古知今，不能不顧歷史，以今推古。如：“癡人說夢”古指“對癡人說夢話而癡人信以為真”，現“諷刺人憑空荒唐地妄想，說胡話”；“難兄難弟”古指“兄弟才德都好，難分高下”，現指“兩人同樣惡劣，或處于類似的困境”。

　�。�3）要注意對象和范圍，在語境中理解熟語。如：“汗牛充棟”形容書多，不能形容其他事物多。

　�。�4）要細心揣摩一字之差的熟語，不能大而化之，如：“不孚眾望”和“不負眾望”一字之差，但意思截然不同。

　�。�5）要全面把握一些熟語的多種義項。如：“燈紅酒綠”既可以形容尋歡作樂的腐化生活，也可以形容都市娛樂場所夜晚的繁華景象。

　　2．要不斷結合實例進行辨析，弄清熟語在具體句子中的意思、感情色彩和風格色彩。

　　3．運用造句比較法、語義比較法認真辨明容易混淆的熟語。如：形近而義有別的熟語“駭人聽聞——聳人聽聞”，義近而用法有別的熟語“目不暇接——應接不暇”，義近而感情色彩不同的熟語“半斤八兩——平分秋色”，義近而適用范圍有別的熟語“狼狽為奸——朋比為奸”。

　　重點難點題型測試

　　1．下列加橫線成語運用正確的一項是（）

　　A．朝鮮為何突然進行核試爆？韓國媒體一直在猜測其背后原因。很多報道說得活靈活現，但卻真假難辨。

　　B．通過還原人類化石，現在的人們能夠栩栩如生地看到自己老祖宗的體態相貌，并感嘆進化帶給人類的巨大變化。

　　C．生活中，有些人手一閑下來，就摳鼻子、揉眼睛，這樣可能造成鼻子、眼睛黏膜的破損，使呼吸道中的病菌、手上的病菌乘虛而入。

　　D．古人韓信“一飯千金”，被認為代表著中華民族飲水思源知恩圖報的優良傳統；而在今天，花20萬酬謝當年同學的“地瓜飯”，卻被認為不如捐給希望工程更實在。

　　2．依次填入下列各句橫線處的詞語，正確的一項是（）

　　①前幾年，每逢年終歲尾，一些地方的農民工就不得不四處討要自己------的血汗錢。

　�、谥醒霘庀笈_預報，由于大霧籠罩，京石高速公路上的能見度很低，漫天的霧氣將什么都淹沒了，連不遠處的電線桿也躲得------。

　�、勰橇至⒌拇笫�，那高聳的崖壁，千姿百態，有的如駿馬，有的似臥龍，有的像飛禽，有的似走獸，-----。

　　A．名不虛傳杳無音信形神兼備

　　B．名副其實杳無音信惟妙惟肖

　　C．名不虛傳無影無蹤惟妙惟肖

　　D．名副其實無影無蹤形神兼備

　　3．下列各句中，加橫線詞能被括號中的詞語替換且不改變句意的一項是（）

　　A．對沉迷于網吧的后進生要更加耐心地教育，切不可讓他們喪失信心，自暴自棄。（自輕自賤）

　　B．入夜，月色溶溶，水天寥廓，我們或坐在樹下談笑風生，或坐在船上叩舷高歌，或立于小石橋上對月凝思。（談笑自若）

　　C．美國黑人電影明星�？怂购透ダ锫�在第七十七屆奧斯卡獎角逐中不負眾望，分別奪得最佳男主角獎和最佳男配角獎。（當仁不讓）

　　D．面對著中國足球隊的過早出局，他只覺得天旋地轉，頭重腳輕，連身子也不由自主地搖晃起來。（情不自禁）

　　4．下列各句中，加橫線詞語使用不恰當的一句是（）

　　A．在這次對西藏事件的報道中，西方的國家利益、政治意識形態恰好與西方媒體的商業利益相輔相成，從而把西方媒體的政治意識形態傾向性和所謂“客觀性”的相對和虛偽暴露無遺。

　　B．我們不要用漢語學習規律去學英語，有些人學英語常常用兵對兵，將對將的方法，往往把英語與漢語的不同混淆了。

　　C．武漢某職業技術學校在學校網站發布該校教職工工作紀律的討論稿，其中關于“青年教師不能坐著講課”的規定在校內引起軒然大波。

　　D．花開時節的四月，無論是怎樣的陰雨濃云、冷風嗖嗖，都無法阻攔紛至沓來的追蹤和擁擠，無法抵擋慕名而至的渴盼與熱望。

　　5．下列各句中，加橫線詞語使用不恰當的一句是（）

　　A．風雪嚴寒擋不住回家的路。中國人對回家過年是如此地執著，如此一往無前，他們是中國傳統價值觀的真正堅守者和履行者。

　　B．在NBA這個以成敗論英雄的大染缸里，麥蒂因還沒有率隊殺出季后賽第一輪，所以在專家和球迷心中的印象就大打折扣，但是他并非失敗者，人們應該把他和科比、詹姆斯相提并論，因為他的技術與他們別無二致，同樣全面和優秀。

　　C．本次國務院機構改革要堅持積極穩妥的方針，循序漸進，穩定實施，有的可以適當過渡，有的還可以根據形勢任務的發展變化適時進行調整，不畢其功于一役。

　　D．在中國的中、東、南部地區遭遇到五十年不遇的雪災之際，旅居國外的華僑華人也心系祖國，居安思危，踴躍捐款，為災區人民獻上了一片愛心。

　　6．下列各句中，加橫線的成語使用恰當的一句是（）

　　A．“2008春晚”蔡明在小品《夢幻家園》中的臺詞“為什么呢”逗得觀眾捧腹大笑，在這笑聲中人們心中的所有煩惱都付諸東流。

　　B．一個企業要擺脫困境，就必須在激烈的市場競爭中大膽改革，勇于創新，克服舉棋不定的保守思想。

　　C．美國中情局直接在“不友好”國家搞顛覆活動影響不太好，于是成立了國家民主基金會這樣一個非政府

　　組織的機構，堂而皇之地在全球資助美式“民主”運動。

　　D．現在還有很多司機不吸取血的教訓，仍然酒后駕車，對這種鋌而走險的行為，公安交通部門更應加大處罰力度。

　　7．下面加橫線詞語運用不恰當的一項是（）

　　A．朋友，把你的歌喉放開，唱響一曲粗獷的西北風；把你的黑發散開，甩拂如冬日飄揚的旗幔，盡管我們已經不是很年輕。

　　B．生命是一個過程，一種體驗，期待破繭瞬間，綻放燦爛；涌動熱情，點燃火焰，夢想此刻實現——獻給艱苦訓練的女排姑娘。

　　C．很多時候，人們都必須息怒，面對那些無意傷害的言行能學會付之一笑，實在不簡單，這要很高的悟性和度量。細想，其實這個笑的作用遠遠超過了直截了當的動怒。

　　D．晚7點10分左右，香港金像獎主席文雋到達星光大道接受現場媒體記者訪問。而場外劉德華歌迷會的成員舉著畫著偶像的牌子，一聲聲喊著“華仔、華仔”，聲音可謂振聾發聵。

　　8．（2008年高考安徽卷）下列各句中，加橫線成語使用不當的一句是（）

　　A．就在人們為陜西鎮坪縣有無野生華南虎而爭論時，湖北竹溪縣也傳出發現華南虎的消息。對這些流言蜚語，野生動物保護專家很不以為然。

　　B．黃金海岸女網賽決賽開始后，李娜表現相當積極，不過這一盤白俄羅斯選手阿扎連卡在關鍵球的處理上更勝一籌。

　　C．現在，市民扔掉一個飲料瓶，立馬會有人撿，但讓人困惑的是，同樣是塑料制品，扔一個塑料袋，卻無人問津。

　　D．丟棄了孤芳自賞的夢囈和我行我素的執拗，國產大片開始在與人的心靈對視中，回歸到“講故事”的傳統做法上來。

　　9．下列各句中，加橫線的詞語使用恰當的一句是（）

　　A．每一個經濟學家都明白，貽誤時間，就等于失去金錢。

　　B．一個人的能力往往在掌握和運用知識的過程中形成，而具備一定的能力又能夠增值知識。

　　C．近些年來，某些地區拓寬馬路，擴建廣場，競相上馬各種形象工程的做法蔚然成風，人民群眾對此意見很大。

　　D．許多武俠小說的情節出神入化，變幻莫測，著實令人不由自主地沉迷其中。

　　10．下列句子中，加橫線的詞語使用不恰當的一句是（）

　　A．朝鮮歌劇《賣花姑娘》以通俗的、大眾化的、精練的節歌形式作為全劇音樂創作的基礎，使劇中歌曲抒情優美，美輪美奐。

　　B．學者何滿子知識淵博，滿而不溢。他的雜文，往往以小見大，淺中寓深，尖銳犀利，一語中的，時有佳句照眼，耐人回味。

　　C．有的領導為了突出任期內的政績，在專項資金管理和使用上采取拆東墻補西墻的做法，人民群眾對此反應強烈。

　　D．如今不少碩士畢業生在求職場上屢屢遭遇高不成低不就的尷尬，為求得一份較為理想的職業，寧愿犧牲青春，也要一等再等。

　　答案

　　1．D（本題考查“正確使用詞語（包括熟語）”，能力層級為D級。A項“活靈活現”形容描述或模仿的人或事物生動逼真；B項“栩栩如生”形容藝術形象生動逼真，不能修飾“看到”；C項“乘虛而入”是乘著對方空虛或沒有準備的時候闖入；D項“一飯千金”是受恩圖報的意思，符合語境。）2．D（“名不虛傳”是指“流傳的好名聲不虛假”。此處語境是對血汗錢的解釋，所以應為“名副其實”，即“名義與實際相符”。“杳無音信”是“很長時間沒有一點消息”，根據語境應為“無影無蹤”。“惟妙惟肖”是“模仿或描寫得非常美妙，非常逼真”，語境為自然界的事物，故應用“形神兼備”。）3．A（“談笑自若”多指在緊張或危急情況下，說說笑笑，和平常一樣。與語意不合。“當仁不讓”泛指遇到應該做的事，積極主動去做，不退讓。與語境不符。“情不自禁”意為自己不能控制自己的感情。不合句意。）4．B（本題考查正確使用詞語的能力。A項，“相輔相成”，指兩件事物互相配合、輔助，互相促成；B項，“兵對兵，將對將”，一般形容力量相等者的對抗。此句中誤解為“對號入座”了，不合語境；C項，“軒然大波”，比喻大的糾紛或事件；D項，“紛至沓來”，形容接連不斷地到來。）5．D（A項“一往無前”：指不怕困難，奮勇前進；B項“別無二致”：沒有兩樣，沒有區別；C項“畢其功于一役”：一次行動便完成應分幾步做的全部事情，形容一舉而全功告成；D項“居安思危”：處在安定的環境而想到可能會出現的危險。句中望文生義，認為是自己安逸想到他人危險。）6．C（A項“付諸東流”指心血白費，這里貶詞褒用不當；B項“舉棋不定”是拿不定主意，與“保守思想”不搭配；D項“鋌而走險”指因無路可走而采取冒險行動，不合語境。）7．D（振聾發聵：比喻言論能使糊涂麻木的人清醒。一般只用喻義。應用“震耳欲聾”。）8．A（流言蜚語：指沒有根據的話。多指背后議論，誣蔑或挑撥的話。）9．B（本題堅持2007年高考近義詞與成語合并在一題中來考的做法，選材體現常見、易誤、典型的要求，選點兼顧了詞語誤用的幾種類型。A項“貽誤”與“時間”搭配不當，應改為“耽誤時間”或“貽誤時機”；B項“增殖”是增生、繁殖，指事物因多了新的個體而使其價值增大，符合語境；C項“蔚然成風”形容某種事物發展興盛，形成風氣。用于此處是感情色彩不當；D項“出神入化”形容技藝達到了絕妙的境界，不能形容“情節”，用于此處是適用范圍不當。）10．A（本題考查正確使用成語的能力。A．句中使用對象錯。美輪美奐：形容房屋建筑高大華美；B．滿而不溢：器物已滿盈但不溢出。比喻有資財而不亂用，有才能而不亂用，善于節制守度；C．拆東墻補西墻：同“拆東補西”，拆掉這里去補那里。比喻臨時勉強應付；D．高不成低不就：意思是高者得不到，低者又不肯要。多用以形容謀求職業或婚配上的兩難處境。）