高考如何鑒賞古詩詞的語言

　　重點難點梳理

　　與其他文學作品相比，詩歌的語言具有凝練、含蓄等特點。古詩詞鑒賞對詩歌語言的考查，在高考試題中是呈現率較高的命題形式。鑒賞詩歌的語言，就是品讀詩歌的語言意蘊，體味詩歌的語言風格和語言魅力。古詩詞語言鑒賞部分所包含的內容較多，主要涉及遣詞造句、語體色彩、語言風格等方面。從考查的方向來看，主要包括三個方面：（1）品評古詩中的煉字藝術或“詩眼”，（2）結合詞語對詩中名句的含意、色彩、情味以及表達效果的理解分析，（3）總體上對古詩語言特色、風格的概括評析。

　　金題透視

　　1．閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。（2008年高考全國卷II）

　　春日即事

　　李彌遜①

　　小雨絲絲欲網春，落花狼藉近黃昏。

　　車塵不到張羅地②，宿鳥聲中自掩門。

　　【注】①李彌遜（1085－1153），字似之，吳縣（今屬江蘇省蘇州市）人，歷任中書舍人、戶部侍郎等職。因竭力反對秦檜的投降政策而被免職。②張羅地：指門可羅雀、十分冷落的地方。

　　請對首句中的“網”字進行賞析。

　　【解析】該題考查對詩歌語言的分析，考查的是對“詩眼”的把握與分析。命題者從“網”字設題，顯然“網”字應當有深刻的內涵。該詩前兩句寫景，后兩句敘事兼抒情。開篇寫暮春時節絲絲細雨，詩人將漫天雨絲想象成一張大網，并且說欲將逝去的春天網住，這是詩人獨特的想象。結合全詩的內容與情感，聯系注釋中“因竭力反對秦檜的投降政策而被免職”的事實，可以看出這里的“網”既是有形的，也是無形的，它隱含著政治色彩。回答該題，要放在語句中，結合全詩的內容評析，說出運用效果�！緟⒖即鸢浮孔髡哂山z絲小雨想到了用絲織成的網；再由絲網及暮春，想到要把春天網住，即留住春天。這個想象、比喻非常生動、新奇。（此答案加上一句“網”與詩人情感的關系會更確切）

　　2．閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。（2008年高考全國卷I）

　　江間作四首（其三）

　　潘大臨①西山通虎穴②，赤壁隱龍宮。

　　形勝三分國，波流萬世功。

　　沙明拳宿鷺③，天闊退飛鴻。

　　最羨漁竿客，歸船雨打篷。

　　【注】①潘大臨（約1057－1106）：字邠老，黃州（今湖北黃岡）人，善詩文。曾隨蘇軾同游赤壁。②西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃。③拳宿鷺：指白鷺睡眠時一腿蜷縮的樣子。

　　第三聯兩句中各有一個字用得十分傳神，請找出來，并說說這樣寫的好處。

　　【解析】該題考查對詩歌語言的分析，考查的是煉字的藝術。先要找出是哪些字，一般說來，詩句中的動詞、形容詞用得好往往能生動傳神。寫安閑棲息的白鷺用了一個“拳”字，（結合注釋理解“拳”的意思）極盡妙處；寫高飛云端的鴻雁，因天空遼闊，用了一個“退”字，頗有情趣。由此確定“拳”、“退”兩個字用得十分傳神。分析“煉字”的妙處，先看詩句寫什么內容，然后看所“煉”之字在詩句景物描寫或情感的表達方面富有怎樣的表現力，起到什么作用。

　　【參考答案】“拳”形象地表現出鷺鳥在沙灘上棲息時的神態。用“退”字別致、生動地表現出鴻雁在天空中飛行的狀態。這樣寫構成了作者江邊所見的一幅靜動結合的畫面。

　　3．閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。（2008年高考重慶卷）

　　卜算子·送鮑浩然之浙東

　　王觀

　　水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問行人去那邊？眉眼盈盈處。

　　才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬和春住。

　　宋人王灼《碧雞漫志》評王觀詞是“新麗處與輕狂處皆足驚人”。這首詞“新麗”的特點主要表現在哪些方面？請作簡要分析。

　　【解析】該題考查對詩歌語言的分析，考查點是詩歌的語言特色。分析詩歌的語言特色要著眼全詩，尤其是要抓住詩中的典型詞語。這是一首浸潤著真摯感情的送別詞，詞人把清澈的水流喻為美人的眼波，把青黛的山巒喻為美人的眉峰，足見山水美麗可愛，用語清麗戲謔。“春歸”讓人滿懷傷春之愁，“人歸”再添別恨，而“千萬和春住”寄寓了對朋友真誠、美好的祝愿。這里的“春”不僅是季節方面的，還是人事方面的。所謂人事方面的“春”，便是與家人團聚，是家庭生活中的“春”。語帶雙關，聰明俏皮。

　　【參考答案】以美人的眉眼來描寫山水的清秀；又想象送走的美麗春光和友人在江南同住。把山水景物寫得清新秀麗如佳人。

　　難點攻略

　　理解詩歌的語言，是讀懂詩歌的前提；鑒賞詩歌的語言，則又是詩歌解讀的深化。尤其是，詩歌的語言，有些詞語在特定的語境中有著特定的含義，如比喻義、隱含義、暗示義等，在描繪形象、表達情感、創造意境等方面有著突出的藝術效果。

　　一、分析“詩眼”要立足于情感主旨

　　古人作詩，喜設詩眼，善設詩眼。“詩之有眼，猶人之有目也。”所謂“詩眼”是詩中運用的意旨最開拓、表現力最強的字詞或句子，是讀者洞察詩詞旨趣的窗口。如范仲淹的《漁家傲》，“塞下秋來風景異”中的“異”是“詩眼”；李白的《行路難》，“行路難”是“詩眼”；毛澤東的《沁園春·長沙》，“誰主沉浮”是“詩眼”。從高考命題形式來看，有的讓先找出“詩眼”然后分析，有的是指出“詩眼”要求分析。尋找和斷定詩眼，要注意詞語或語句的以下特征：一是統攝全篇的情調，二是深化詩句的意境，三是集中體現作者感情。分析“詩眼”要著眼全篇，結合詩歌的內容，看怎樣強化詩歌的情調氛圍，如何體現詩歌的思想主旨。如張繼的《楓橋夜泊》：“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。”該詩借對景物的描寫，渲染了幽寂清冷的氛圍，“愁”是該詩的“詩眼”，一個“愁”字點醒全篇，定下全詩的感情基調，體現出詩人的內心情感。

　　二、推究“煉字”要注重表意效果

　　唐代詩人盧延讓有句名言：“吟安一個字，捻斷數莖須。”“煉字”指錘煉詞語，指詩人經過反復琢磨，從詞匯寶庫中挑選出最貼切、最精確、最生動形象的詞語來描摹事物或表情達意。分析“煉字”，就是品味用得好的詞語深藏的情感，或品味其形象深刻的表意效果。對古詩“煉字”的考查，命題形式一般是要求從某句中找出“最生動傳神的字”，然后分析其運用之妙，或指出某字“歷來為人所稱道”，讓分析好在哪里。推究“煉字”的妙用，不可把所分析之字孤立談論，要放在詩句中，結合全詩的內容或語句的表意來分析。解釋該字的意義，放入語句中描述景象，關鍵是點出該字在開拓意境、創設氛圍或表達情感方面的效果。如楊萬里的《小池》：“泉眼無聲惜細流，樹蔭照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。”分析“惜”字和“愛”字的妙處，可回答為：詩人以一個“惜”字和“愛”字賦予泉眼、樹蔭以人的感情；泉眼愛惜，樹蔭愛戀，富有情趣。

　　三、解答詩句要關注遣詞造句

　　古人總是在打造亮詞麗句方面頗費工夫，所以留給我們許多經典的名句，成為高考試題常見的考查點。從命題形式看，多是指出某個被后人稱道的句子，要求分析其妙處，有時讓找出詩中意蘊深厚的句子加以品析。解讀關鍵語句，包括詩句的含意、色彩、情味、效果等方面，要結合詩句中的詞語，尤其是注意詩句中精當動詞、形容詞以及疊詞、修飾語的運用，另外還要注意詩句的語法現象以及修辭手法等。一般的形式是解讀詩句的內涵，結合詩詞內容分析，指出詩句在創設意境、表達情感上的作用，或是蘊含著怎樣的理趣。如王灣的《次北固山下》：“客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉書何處達？歸雁洛陽邊。”頸聯被前人評價“形容景物，妙絕千古”，妙處在于：“日”、“春”作為美好事物的象征，提到前面加以強調，并用“生”、“入”使之擬人化，無意說理中，蘊含著自然的理趣——海日生殘夜，將驅盡黑暗；江春入舊年，將趕走嚴冬。

　　四、概括特色要抓住關鍵詞語

　　不同類的詩歌呈現出不同的語言特色。詩人在長期的創作實踐中逐漸形成自己獨特的語言風格，如杜甫的沉郁頓挫、李白的豪邁飄逸、高適的悲壯蒼涼、李商隱的隱晦朦朧、溫庭筠的綺麗香艷等。命題形式為概括詩歌的語言特色，或指出詩歌的語言特色要求評析。這類試題不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙，而是要抓住關鍵詞語品味整首詩呈現出的語言特點，用來答題的詞有：清新自然、樸實無華、華美絢麗、明白曉暢、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調婉約、簡練生動等，但不能簡單孤立地用這樣的詞語來回答。一般為用一兩個詞點明語言特色，用相關語句具體分析這種特色，還可以指出表現感情、主旨的作用。如金昌緒的《春怨》：“打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時驚妾夢，不得到遼西。”這首詩的語言特色清新自然，口語化。兒化音“黃鶯兒”顯出女子的純真嬌憨，后兩句用質樸的語言表明打黃鶯是因為它驚擾了思念丈夫的美夢。該詩非常自然地表現出女子對丈夫的思念之情。

　　重點難點題型測試

　　1．閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。

　　題三閭大夫廟①

　　戴叔倫

　　沅湘流不盡，屈子怨何深。

　　日暮秋風起，蕭蕭楓樹林。

　　【注】①三閭大夫廟：奉祀春秋時楚國三閭大夫屈原的廟宇。

　　（1）說說“日暮秋風起，蕭蕭楓樹林”兩句的含意。

　　（2）你認為本詩的詩眼是哪個字？請結合全詩作簡析。

　　2．閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。

　　商山早行

　　溫庭筠

　　晨起動征鐸①，客行悲故鄉。

　　雞聲茅店月，人跡板橋霜。

　　槲②葉落山路，枳③花明驛墻。

　　因思杜陵④夢，鳧雁滿回塘⑤。

　　【注】①征鐸（duò）：裝在車馬上的鈴。②槲（jiě），又讀（xiè），樹名。③枳：樹名，又稱臭橘、枸橘，開白花。④杜陵：古縣名，在今陜西省西安市東南。⑤回塘：回環曲折的池塘。

　�。�1）這首詩中的哪些詞語表現出標題中的“早行”？

　�。�2）前人評論“雞聲茅店月，人跡板橋霜”為“意象具足，始為難得”，請對此加以分析。

　�。�3）“枳花明驛墻”中的“明”字運用極妙，說說其妙在何處？

　　3．閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。

　　閑意

　　陸游

　　柴門雖設不曾開，為怕行人損綠苔。

　　妍日漸摧春意動，好風時卷市聲來。

　　學經妻問生疏字，嘗酒兒斟瀲滟杯。

　　安得小園寬半畝，黃梅綠李一時栽。

　　【注】陸游力主抗金，收復中原。朝中的主和派抬頭，他被罷免回鄉，過起了閑散的生活。

　�。�1）首聯表現了詩人怎樣的用意？

　　（2）頷聯寫“市聲”用意和作用是什么？

　�。�3）尾聯表達了詩人怎樣的希望？

　　4．閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。

　　鵲橋仙·夜聞杜鵑

　　陸游

　　茅檐人靜，蓬窗燈暗，春晚連江風雨。林鶯巢燕總無聲，但月夜常啼杜宇。

　　催成清淚，驚殘①孤夢，又揀深枝飛去。故山②猶自不堪聽，況半世飄然羈旅。

　　【注】①驚殘：驚醒。②故山：即家鄉。

　�。�1）試對“茅檐人靜，蓬窗燈暗，春晚連江風雨”的景象描繪作簡要分析。

　�。�2）“故山猶自不堪聽，況半世飄然羈旅”表達了詩人怎樣的思想感情？

　　5．閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。

　　漁家傲

　　李清照

　　天接云濤連曉霧，星河欲轉千帆舞。仿佛夢魂歸帝所。聞天語，殷勤問我歸何處？

　　我報路長嗟日暮，學詩謾有驚人句。九萬里風鵬正舉。風休住，蓬舟吹取三山去。

　　（1）有版本為該詞加了詞題《記夢》，請說說該詞是怎樣圍繞“夢”展開的？

　�。�2）該詞不同于李清照其他詞的風格，充滿浪漫主義色彩，結合全詞作簡要分析。

　　6．閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。

　　恨別①

　　杜甫

　　洛城一別四千里，胡騎長驅五六年。

　　草木變衰行劍外，兵戈阻絕老江邊。

　　思家步月清宵立，憶弟看云白日眠。

　　聞道河陽近乘勝，司徒急為破幽燕②。

　　【注】①這是杜甫上元元年（公元760年）在成都寫的一首七言律詩。②上元元年三月，校檢司徒李光弼破安太清于懷州城下；四月，又破史思明于河陽西渚。

　　請結合具體詩句，尤其是關鍵詞語，分析本詩所表現的杜詩沉郁頓挫的風格。

　　7．閱讀下面蘇軾的兩首詞，然后回答問題。

　　江城子·密州出獵

　　老夫聊發少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平崗。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。

　　酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨！持節云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。

　　江城子·乙卯正月二十夜記夢

　　十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。千里孤墳，無處話凄涼�？v使相逢應不識，塵滿面，鬢如霜。

　　夜來幽夢忽還鄉，小軒窗，正梳妝。相顧無言，惟有淚千行。料得年年腸斷處，明月夜，短松岡。

　�。�1）概括《密州出獵》上片的內容，并選出你認為精彩的兩個字加以分析。

　　（2）結合詞的內容，說說兩首詞在語言風格方面有什么不同。

　　鑒賞古詩詞的語言（答案）

　　1．（1）“秋風”點明季節，“日暮”點明時間，“楓樹林”加上“蕭蕭”疊詞修飾，兩句景物描寫渲染了一種悲涼的氣氛。（2）詩眼是“怨”字。“怨”緊承上句，寫出了屈子深重的哀愁；“怨”字領起后句，景物的描寫表現出濃郁的“怨情”。“怨”字奠定了全詩的基調，展現出屈原的哀怨形象，流露出作者無盡的懷念和憑吊之意。2．（1）“晨起”、“雞聲”、“（殘）月”、“（晨）霜”、“夢（醒）”，這些詞語體現出“早行”。（2）前句寫在茅店中聞雞鳴而起，收拾行裝出門趕路；后句寫原以為自己“早行”，誰知板橋所積之霜已有人跡。連用十個名詞，表現出“早行”之“早”，繪聲繪色，意蘊無窮。（3）“明”原是形容詞，這里用作動詞，是明亮的意思。枳樹花照亮驛墻，襯托出拂曉前的黑暗，突出了出行之“早”。3．（1）隔絕塵世，親近自然。（2）反襯小園之靜；增添一份生機和情趣。（3）小園能再寬半畝，過上安靜的田園生活。4．（1）借“茅檐”、“蓬窗”、“風雨”及“人靜”、“燈暗”，描繪了春晚寂靜、昏暗、風雨凄迷的景象，為“杜宇”的出場作鋪墊。（2）表達了詞人歲月蹉跎、英雄老卻、事業無成的無限感慨和悲嘆。5．（1）開頭寫拂曉前云濤翻滾、曉霧彌漫、銀河轉動、風帆飛舞，是夢中的景象；寫詞人飛越天空，與天帝對話，是夢中的景象；寫詞人欲乘長風、展鴻圖、飛往仙島，也是夢中的景象。（2）詞人寫夢中的景象和夢中的感嘆，寫傳說中的“天帝”、“鵬”、“蓬舟”、“三山”，豐富的想象，簡明的語言，繪制出壯美的景色。該詞氣勢磅礴，奔放有力，是李詞中少有的浪漫主義杰作。6．“一別”、“長驅”點題，抒寫了深痛憂憤之情；“衰”、“老”相呼應，寫自己的飄零憔悴；“思家”、“憶弟”表現懷念親人的無限情思。前三聯悲涼沉郁，最后一聯感情由悲涼轉為歡快，顯示了詩人胸懷的廣闊，表達了希望早日平定叛亂的愛國思想。7．（1）上片寫出獵的壯闊場面，表現出作者壯志躊躇的英雄氣概。用一“狂”字，抒寫出胸中雄健豪放的一腔磊落之氣；著一“卷”字，突現出隊伍雄壯，勢如磅礴傾濤。（2）前詞寫打獵的場面，有聲有色，氣勢豪邁，表現出作者抗擊敵人的壯志和決心；后詞為懷念亡妻而作，表達了對亡妻真摯的憶念和對人生的無限感慨。兩首詞風格兩樣，前者叱咤風云，充滿壯志豪情，后者低回婉約，通篇如泣如訴。