高考常用文言虛詞在文中的用法

　　重點難點梳理

　　1.考點詮釋

　　2008年考綱要求：閱讀淺易的古代詩文，理解常見文言虛詞在文中的用法。常見文言虛詞：而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之，共18個。

　　2.考查重點、難點

　　近幾年的高考題對文言虛詞的考查單純設題有所減少，考查方式上最常見的是比較虛詞意義與用法的單選題。考查范圍一般都遵循當年的考綱規定，同時歷年來對極其常見的虛詞作多次重復的考查，如“以”、“因”、“之”等字在高考時出現的頻率就很高。由于這18個虛詞是從幾十個文言虛詞中精選出來的，除了常用在句尾的“也、者”外，幾乎都曾在高考中出現過，尤其以“而、其、為、以、因、于、與、之”這幾個出現頻率最高。復習時，要把包含每個虛詞義項的例句牢記于心，特別是一些不太常見的用法，只有這樣，才能做好從課內到課外的順利遷移。

　　金題透視

　　1．對下列句子中加橫線的詞的解釋，不正確的一項是（ ） （2008年高考全國卷Ⅱ）

　　A．除著作郎，不就 　　　就：赴任

　　B．與從弟球俱詣高祖 　　詣：拜訪

　　C．乃能屈志戎旅 　　　　乃：于是

　　D．若但如民，門戶何寄 　但：只是

　　【解析】該題考查點為文言實詞和文言虛詞。A和B兩項考查的文言實詞均為課本上常見詞的常見義項，沒有什么懸念。C項的“乃”在文言文中主要作副詞。一是表示前后兩事在情理上的順承或時間上的緊接，可譯為“就”、“于是”等，如“劌曰：‘肉食者鄙，未能遠謀’。乃入見”；也可表示前后兩事在情理上是逆轉相背的，可譯為“卻”、“竟（然）”、“反而”、“才”等，如“而陋者乃以斧斤考擊而求之”；還可表示對事物范圍的一種限制，可譯為“才”、“僅”等，如“項王乃復引兵而東，至東城，乃有二十八騎”。副詞義項是該詞考查的重點，從原文推斷，C項“乃”，應為“副詞，卻，竟然”。D項“但”超出18個虛詞之外，不過其義項不多，結合原文可以推斷出其為正確的。

　　【答案】C

　　2．下列各組句子中，加橫線詞的意義和用法相同的一組是（ ） （2008年高考安徽卷）

　　A．以母喪解，服除，為工部侍郎　　　以一璧之故逆強秦之歡，不可

　　B．不意休能爾，仁者之勇也　　　　　百姓之以王為愛也

　　C．時政所得失，言之未嘗不盡　　　　不者，若屬皆且為所虜

　　D．何自戚戚，不逐去之　　　　　　　長安君何以自托于趙

　　【解析】該題考查文言虛詞，選項句子一半出自材料，一半出自高中課本。考查的四個虛詞均在大綱規定的18個虛詞之內。A項的兩個“以”都作介詞，“因為”。B項，第一個結構助詞；第二個用在主謂之間，不譯。C項，第一個“所”是直接用在動詞前，作助詞，表示“……情況”；第二個“所”與“為”構成“為＋所”式，表被動。D項，第一個“何”是疑問副詞，可譯為“為什么”；第二個“何”是疑問代詞，譯為“什么”，作介詞賓語。

　　【答案】A

　　難點攻略

　　掌握常用文言虛詞的意義和用法，要以考綱所列18個虛詞為重點，同時又要適當拓展，熟悉其他一些常見虛詞。復習時，首先要識記常用文言虛詞的基本意義和用法，特別是結合典型例句來識記該文言虛詞在句中的意義，同時了解一些推斷虛詞意義的方法技巧，勤練多思，把握規律，才能胸有成竹，游刃有余。

　　1．語境推斷法

　　虛詞有多種用法，要確定其具體意義和用法，必須結合上下文，利用文意解題。如2007年高考湖南卷第11題：下列各組句子中，加橫線的詞的意義和用法相同的一組是（ ）

　　A．人主之聽言也美其辯＼王無異于百姓之以王為愛也

　　B．人主覽其文而忘有用＼與時俯仰，以通其狂惑

　　C．則恐人懷其文忘其直＼于其身也，則恥師焉

　　D．臣師射稽之謳又賢于癸＼故燕王欲結于君

　　解答這道題須有一定的對常用文言虛詞意義和用法的積累功底，答題方法主要是借助語境比較異同作合理推斷。C、D項容易判別，難在B項。C項“則”一表順承，一表轉折。D項“于”一表比較，一作介詞“與”。A項“之”的意義用法相同，都作助詞，取消句子的獨立成分。B項都表指代，但結合語境推斷，二者具體指代有所不同，前句中指代上文“今世之談也，皆道辯說文辭之言”中的“言”，可以翻譯為“它的”，后句中指代自己，可以翻譯為“我的”這樣可以排除B項。答案：A。

　　2．關聯推斷法

　　虛詞在句中和不同的詞關聯往往有不同的意義，分析這些前后關聯的詞語，也可以推斷出其意義。比如2008年高考北京卷第7題：下列各組語句中加橫線的詞語，意義用法都相同的一組是（ ）

　　A．問以謠俗、民所疾苦＼其后楚日以削，竟為秦所滅

　　B．微子，太守不自知過＼微斯人，吾誰與歸

　　C．高酒具食，親與相對＼不久當歸還，還必相迎娶

　　D．因與議定嫁娶喪祭儀品＼不如因而厚遇之，使歸趙

　　A中的第一個“所”是“所＋動詞”的形式組成所字結構，第二個“所”與前面的“為”組成“為……所”表被動。B中的“微”都與后文代詞關聯，均為“如果不是”、“如果沒有”的意思。C項中的第一個“相”與“對”構詞，是“互相”義，第二個“相”帶上動詞“迎娶”，偏指一方。D項中的第一個“因”用在句首，表順承關系，譯為“于是”。第二個“因”與“而”關聯，用在句中，是“趁著”、“趁機”義。答案：B。

　　3．語法推斷法

　　有些虛詞可以從語法的角度分析其意義。比如虛詞“之”在疑問句或者否定句中常用在動詞謂語或介詞之前，作前置賓語的標志或前置賓語。閱讀時，把握這個特點，從語法角度分析，就比較容易判斷。如2008年高考廣東卷第7題：下列各句中的“之”屬于代詞作前置賓語的一項是（ ）

　　A．除郎中、上甲令，皆不之官

　　B．而自歸于帝，帝不之罪

　　C．訪率軍追之，獲鞍馬鎧杖不可勝數

　　D．將士用命，訪何功之有

　　從所給句子看，A句“官”為名詞，“之”應為動詞“到……去”。B句“罪”為動詞，句子為否定句，正好符合“之”用在否定句中作前置賓語的特點。C句“之”為代詞，比較明顯。D句為疑問句，“之”是疑問句中賓語前置的標志。可見，如果明白了“之”語法意義上的特點，選項就豁然開朗了。答案：B。

　　4．復原推斷法

　　將判斷出來的意義代入句子中，若結合上下文，語意通暢，即可驗證準確。如2008年高考天津卷12題：下面句子中加橫線的詞的意義和用法，不相同的一組是（ ）

　　A．仁人之所以為事者，必興天下之利，除去天下之害＼強秦之所以不敢加兵于趙者，徒以吾兩人在也

　　B．凡天下禍篡怨恨可使毋起者，以相愛生也＼洎牧以讒誅，邯鄲為郡，惜其用武而不終也

　　C．昔者晉文公好士之惡衣＼王無異于百姓之以王為愛也

　　D．忠實欲天下之富而惡其貧＼夫趙強而燕弱，而君幸于趙王

　　根據語境、關聯、語法等判斷，A項“所以”用法不同，第一句中表憑借，是“用來……”；第二句中表原因，是“……的原因”。B項中的“以”都是連詞，表原因，“因為”的意思。C項中的“之”是用在主謂之間取消句子獨立性的助詞。D項中的“而”都是連詞，表并列關系。結合所給材料，回顧所學課文，將解釋再還原到原句子中翻譯對照，均通順，由此可斷定分析正確。答案：A。

　　以上所列僅是供參考的方法，其實在解答高考虛詞辨析題時，關鍵還是要諳熟常見虛詞的基本意義的用法，在此基礎上，能再輔以技巧，便有事半功倍之效。要想正確解答文言虛詞題，關鍵還要靠平時的積累。

　　重點難點題型測試

　　1．下列各句加橫線字的意義和用法相同的一項是（ ）

　　A．良乃入，具告沛公　　　必以長安君為質，兵乃出

　　B．不出，火且盡　　　　　北山愚公者，年且九十

　　C．善戰者因其勢而利導之　　　相如因持璧卻立

　　D．故木受繩則直，金就礪則利　　　于其身也，則恥師焉

　　2．下列各句加橫線字的意義和用法相同的一項是（ ）

　　A．撫軍不忘所自　　　　　漁人一一為具言所聞

　　B．天行有常，不為堯存，不為桀亡　　　　天下熙熙，皆為利來

　　C．吾與汝畢力平險　　　　　陳涉少時，嘗與人傭耕

　　D．猶且從師而問焉　　　　　過而能改，善莫大焉

　　3．下列各句加橫線字的意義和用法不相同的一項是（ ）

　　A．項伯乃夜馳之沛公軍　　　奚以之九萬里而南為

　　B．臣誠恐見欺于王而負趙　　　　故內惑于鄭袖，外欺于張儀

　　C．授之書而習其句讀者　　　　徐而察之，則山下皆石穴罅

　　D．吾又何怨乎今之人　　　　　生乎吾前其聞道也

　　4．下列各句加橫線字的意義和用法不相同的一項是（ ）

　　A．愛其子，擇師而教之　　　　　臣從其計，大王亦幸赦臣

　　B．何不按兵束甲，北面而事之　　　何哉？嚴大國之威以修敬也

　　C．今以蔣氏觀之，猶信　　　　貴以近知遠

　　D．若不闕秦，將焉取之　　　　舍之，吾不見其轂觫，若無罪而就死也

　　閱讀下面文段，完成文后問題。

　　凡物皆有可觀。茍有可觀，皆有可樂，非必怪奇偉麗者也。哺糟啜醨，皆可以醉；果蔬草木，皆可以飽。推此類也，吾安往而不樂？

　　夫所為求福而辭禍者，以福可喜而禍可悲也。人之所欲無窮，而物之可以足吾欲者有盡。美惡之辨戰乎中，而去取之擇交乎前，則可樂者常少，而可悲者常多，是謂求禍而辭福。夫求禍而辭福，豈人之情也哉！物有以蓋之矣。彼游于物之內，而不游于物之外；物非有大小也，自其內而觀之，未有不高且大者也。彼其高大以臨我，則我常眩亂反復，如隙中之觀斗，又焉知勝負之所在？是以美惡橫生，而憂樂出焉；可不大哀乎！

　　余自錢塘移守膠西，釋舟楫之安，而服車馬之勞；去雕墻之美，而蔽采椽之居；背湖山之觀，而適桑麻之野。始至之日，歲比不登，盜賊滿野，獄訟充斥；而齋廚索然，日食杞菊，人固疑余之不樂也。處之期年，而貌加豐，發之白者，日以反黑。余既樂其風俗之淳，而其吏民亦安予之拙也。于是治其園圃，潔其庭宇，伐安丘、高密之木，以修補破敗，為茍全之計。

　　而園之北，因城以為臺者舊矣；稍葺而新之，時相與登覽，放意肆志焉。南望馬耳、常山，出沒隱見，若近若遠，庶幾有隱君子乎？而其東則廬山，秦人盧敖之所從遁也。西望穆陵，隱然如城郭，師尚父、齊桓公之遺烈，猶有存者。北俯濰水，慨然太息，思淮陰之功，而吊其不終。臺高而安，深而明，夏涼而冬溫。雨雪之朝，風月之夕，余未嘗不在，客未嘗不從。擷園蔬，取池魚，釀秫酒，瀹（yuè，煮）脫粟而食之，曰：樂哉游乎！

　　方是時，余弟子由適在濟南，聞而賦之，且名其臺曰“超然”，以見余之無所往而不樂者，蓋游于物之外也。

　　（選自《東坡文集》）

　　5．下列各組句子中，加橫線詞的意義和用法不相同的一組是（ ）

　　A．以福可喜而禍可悲也　　　以其無禮于晉，且貳于楚也

　　B．于是治其園圃　　　　　于亂石間擇其一二扣之

　　C．而園之北，因城以為臺者舊矣　　　因人之力而敝之，不仁

　　D．人固疑余之不樂也　　 　　吾妻之美我者

　　6．下列各組句子中，加橫線詞的意義和用法相同的一組是（ ）

　　A．人之所欲無窮　　　　嬴聞如姬父為人所殺

　　B．且名其臺曰“超然”　　　卿但暫還家，吾今且報府

　　C．而不游于物之外　　　得復見將軍于此

　　D．為茍全之計 　　當橫行天下，為漢家除殘去穢

　　7．下列各句加橫線字與例句的意義和用法相同的一項是（ ）

　　例句：是以美惡橫生，而憂樂出焉

　　A．積土成山，風雨興焉

　　B．然力足于至焉

　　C．王若隱其無罪而就死地，則牛羊何擇焉

　　D．故錢塘之人日日候焉

　　8．下列各句“而”字的意義和用法與例句相同的一項是（ ）

　　例句：吾嘗終日而思矣

　　A．夫所謂求福而辭禍者

　　B．自其內而觀之

　　C．是以美惡橫生，而憂樂出焉

　　D．聞而賦之

　　9．下列各句加橫線字的意義和用法與其他三句不相同的一項是（ ）

　　A．則我常眩亂反復

　　B．則可樂者常少

　　C．向吾不為斯役，則久已病矣

　　D．而其東則盧山

　　10．下列各句“乎”字的意義和用法與例句不相同的一項是（ ）

　　例句：而去取之擇交乎前

　　A．宜乎百姓之謂我愛也

　　B．君子博學而日參省乎己

　　C．以吾一日長乎爾

　　D．醉翁之意不在酒，在乎山水之間也

　　理解常見文言虛詞在文中的意義與用法（答案）

　　1．該題考查到四個文言虛詞，A項“乃”均為副詞，“才、就”之意；B項“且”均為副詞，但是意義有細微區別，一是“將要”之意，一是“將近”之意；C項“因”主要作介詞，介紹動作、行為發生的原因、依據、方式，可分別譯為“因為”、“由于”、“趁著”、“憑借”、“經過”、“通過”。第一句是此用法，第二句“因”為連詞，應譯為“于是”；D項“則”均為連詞，作連詞時其義項最多，該項中一表承接，連接兩個分句或緊縮復句中的前后兩層意思，表示兩件事情在時間、事理上的緊密聯系，譯為“就”、“便”。一表轉折，譯為“卻”。答案：A。2．A項均為“所＋動詞”結構，用法意義相同；B項“為”均作介詞，一是“因為”，一是“為了”；C項“與”，前句為連詞“和”，后句為介詞“替”；D項“焉”，前句為代詞“他”，后句為兼詞“于之”。答案：A。3．A項均為“之”的動詞用法，“到……去”；B項均為表被動的介詞；C項“而”均為連詞，但前句為并列連詞，后句為表修飾的連詞；D項均為介詞，相當于“于”。答案：C。4．A項均為人稱代詞“他的”；B項均為疑問代詞“為什么”；C項均為介詞“根據”；D項前句為假設連詞“假如”，后句為代詞“這樣”。答案：D。5．A項均為連詞“因為”；B項均為指示代詞，前句為“那里的”，后句為“其中的”；C項都是連詞“依靠，憑借”；D項均為助詞，用在主謂間，取消句子獨立性。答案：B。6．A項均為助詞，前句為“所＋動詞”，組成“所”字結構，可譯為“……的東西”，后句為“為＋所”，表被動；B項前句為連詞，可譯為“并且”，后句為副詞，可譯為“暫且”；C項均為介詞，可譯為“在”；D項前句為動詞，可譯為“做為”，后句為介詞，可譯為“替”。答案：C。7．例句為兼詞“于之”。A項為兼詞“于之”，可譯為“在那里”；B項為代詞，可譯為“那里”。C項為語氣詞，可譯為“呢”；D項為代詞，可譯為“那里”。答案：A。8．這幾句中的“而”均為連詞，例句表修飾關系。A項表并列關系，不譯；B項表示修飾關系；C項表遞進關系，可譯為“并且”或“而且”；D項表承接關系，可譯為“就”。答案：B。9．“則”主要用作連詞，有時也作副詞，本題A、B、C三項均為表假設關系的連詞，可譯為“那么”。D項為表強調的副詞，可譯為“就是”。10．A項為語氣助詞，可譯為“啊”；B、C、D項與例句均為介詞，相當于“于”。答案：A。