現(xiàn)代文閱讀題之三：把握要求，正確答題

　　把握要求，正確答題—說說現(xiàn)代文閱讀題的答題語

　　常見失誤

　　●扣題不緊密

　　有些考生對所讀文章的中心領(lǐng)悟不夠透徹，對題目又缺少必要的分析，憑著粗略的閱讀感受，匆匆入手，草草作答，所答內(nèi)容因沒有緊扣題意，與文章中心若即若離，導(dǎo)致失分。如2008年江蘇南通市中考試題議論文閱讀的14題“聯(lián)系你的學(xué)習(xí)或者讀書體驗(yàn)，說說你對作者觀點(diǎn)的理解”，不少考生在表述時(shí)大談學(xué)習(xí)或閱讀時(shí)要多思考、多體會，就是沒有圍繞作者的觀點(diǎn)，并結(jié)合自己的體會來談，結(jié)果造成了失分。

　　●表達(dá)不準(zhǔn)確

　　各類文體有不同的名詞術(shù)語，各類題型有不同的答題方法，但很多考生不能清楚地認(rèn)識到這一點(diǎn)，名詞術(shù)語混淆、答題機(jī)械造成了表達(dá)不準(zhǔn)確。如2008年江蘇南通市中考試題說明文閱讀的9題“結(jié)合語境，說說下列句子中加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果”，有考生把“黃金電”這一用打比方的說明方法說成了“修辭手法”，在表述上也僅僅籠統(tǒng)陳述了“黃金電”很有價(jià)值，而沒有揭示出“黃金電”的內(nèi)在意義。

　　●表述不全面

　　表述不全面常見的有這樣兩種情況：一種題目信息理解不全面導(dǎo)致表述不全，如2008年江蘇南通市中考試題說明文閱讀的8題“第②段中，為什么說‘這是一塊孕育著財(cái)富和夢想?yún)s一直被自然掖藏著的新大陸’”，不少考生作答時(shí)只關(guān)注了“財(cái)富和夢想”，而忽視了后半句話“卻一直被自然掖藏著的新大陸”，表述時(shí)只寫上了“這里蘊(yùn)藏著巨大的風(fēng)力資源”，結(jié)果影響了分值。另一種是題目意思理解不深刻導(dǎo)致表述不全，如2008年江蘇南通市中考試題議論文閱讀的12題“第③段中席勒和托爾斯泰的觀點(diǎn)有什么相同和不同之處？請用自己的語言簡要概括”，有些考生回答時(shí)對席勒和托爾斯泰兩人話中的“獨(dú)自耕耘”和“獨(dú)處之時(shí)”大做文章，結(jié)果沒有抓住兩人話語的核心，對相同和不同點(diǎn)陳述不清、表述不全。

　　●語言不簡潔

　　有些考生認(rèn)為，閱卷憑要點(diǎn)得分，把答案寫得越詳細(xì)越好，于是在答題中常常是“多多益善”，重復(fù)啰唆，不得要領(lǐng)，很難讓閱卷老師迅速地找到答案要點(diǎn)。如2008年江蘇南通市中考試題說明文閱讀的10題“為什么要大力發(fā)展風(fēng)電產(chǎn)業(yè)？請分條陳述”，有考生在表述時(shí)唯恐有所疏漏，寫上一大堆，結(jié)果是吃力不討好，把有價(jià)值的答案也淹沒了。

　　應(yīng)對策略

　　●把握文意，明確中心

　　做任何題目，首先要對文章有個(gè)整體感知。只有把握了文章結(jié)構(gòu)，領(lǐng)會了文章意思，明確了文章的主旨，答題表述時(shí)才會思路清晰，左右逢源。因此在考試時(shí)不要急著去做題，應(yīng)在閱讀文章上花足時(shí)間。具體說來，一要仔細(xì)閱讀，揣摩詞句，概括段意，對文章形成一個(gè)整體認(rèn)識；二要學(xué)會圈畫，把文章中關(guān)鍵詞、中心句、過渡句等重要詞句圈畫出來，進(jìn)一步理解文章的思路和主旨。

　　●結(jié)合文體，全面答題

　　不同文體有不同特點(diǎn)，就需要用不同文體的不同閱讀方法去思考問題，因此在閱讀和解答時(shí)必須結(jié)合文體，用不同文體的不同術(shù)語和不同思維方式來考慮問題。同時(shí)在表述時(shí)要注意全面答題，防止粗疏或遺漏。有的同學(xué)答題比較粗疏，只答抽象的要點(diǎn)，不作具體的分析，如考查詞句的表達(dá)效果，就簡單地陳述為“生動形象”，而沒有適當(dāng)而具體的分析。還有的同學(xué)答題不夠完整，常有遺漏。造成這些錯(cuò)誤的原因有可能是題目信息沒有看清，或者是題目沒有看懂。不管是哪一種原因，我們應(yīng)對時(shí)都應(yīng)認(rèn)真閱讀題目要求，分析其中包含的信息，同時(shí)在文中找出題目所涉區(qū)域，并結(jié)合上下文內(nèi)容作一梳理、分析，明確作答的方向和內(nèi)容。

　　●組織語言，順暢表達(dá)

　　現(xiàn)代文閱讀多為主觀題，需要同學(xué)們根據(jù)自己的理解組織語言作答，那么如何組織語言呢？常見的方法有：一是引用原文作答。答題時(shí)尋找題目所涉區(qū)域，把符合題目要求的有關(guān)句子摘錄下來即可。如2008年江蘇南通市中考試題議論文閱讀的11題第一問：“作者說的‘精神拾荒三步曲’指的是哪三步曲？”在文章的結(jié)尾有這樣的表述：“學(xué)而思，思而錄，是愉快的精神拾荒之三步曲。”由此可得出答案：“三步曲”即為“學(xué)、思、錄”。二是轉(zhuǎn)化原文作答。閱讀題中大多數(shù)題目是要求同學(xué)們自己組織語言來解答問題，這種自己組織語言可以考慮對文章中的原句進(jìn)行重新組合，或提取，或剪輯，或重組。解答這類題目時(shí)，先在原文中找出答案所在的語句，然后根據(jù)題意對之進(jìn)行改造，選出有用的語言信息進(jìn)行重新組合、表述。如2008年江蘇南通市中考試題議論文閱讀的11題第二問：“三步曲之間是什么關(guān)系？”要回答這一問題，在原文中沒有現(xiàn)成的答案，就需要進(jìn)行組合。三是提煉原文作答。有些題目在原文中無法直接找到答案，就需要整合文中的相關(guān)信息，并對之進(jìn)行一番分析提煉，在此基礎(chǔ)上形成自己的答案。

　　原題回放

　　抽打心中的櫻桃花

　�、倌晟贂r(shí)家中的院子里種了兩棵櫻桃樹。每年春天，櫻桃樹上總會掛滿紅得晶瑩透亮的櫻桃。摘一顆放到嘴里，令人唇齒留香、心曠神怡！

　　②有一年的春天，櫻桃樹開滿了花，開得比以往哪一年都要多。蜂蝶在櫻桃花間飛舞，饞嘴的我似乎已經(jīng)聞到了櫻桃那種特有的香甜味，就連在睡夢中，都是滿樹的櫻桃在沖我微笑。

　　③一天早晨，我還躺在床上，就聽到院子里傳來“噼里啪啦”的樹枝搖晃的聲響。我趕快爬起來，沖到院子里。竟看到母親正拿著一根竹竿在櫻桃花間抽打，其中的一棵好像已經(jīng)抽打完了，櫻桃花像下雨一樣落了一地。她正準(zhǔn)備抽打另一棵櫻桃樹呢！

　�、芪亿s忙跑過去一把抱住了母親。任憑母親如何解釋，我都緊緊抱住她的雙臂不放手。母親無奈之下只能住手，她說了一句意味深長的話：“也好，到了櫻桃成熟的時(shí)候，你就知道我抽打櫻桃花的用意了！”

　�、蒉D(zhuǎn)眼間，櫻桃花落了，兩棵櫻桃樹都結(jié)滿了青青的櫻桃。尤其是我從母親手中保護(hù)下來的那一棵，櫻桃結(jié)得密密麻麻，數(shù)也數(shù)不清。我炫耀似的指給母親看，她笑了笑，搖了搖頭。

　　⑥到了櫻桃成熟的季節(jié)，那棵經(jīng)母親抽打的櫻桃樹碩果累累，一顆顆櫻桃仿佛一盞盞掛在樹上的小燈籠。而那棵未經(jīng)抽打的櫻桃樹上的果實(shí)仍然是一片青綠。我堅(jiān)持不吃已經(jīng)成熟了的櫻桃，靜候著那片青綠變成點(diǎn)點(diǎn)唇紅。

　�、叩�結(jié)果令我失望，已經(jīng)成熟的櫻桃被吃光了，我保護(hù)的那棵櫻桃樹仍是滿樹青黃，并且樹上的櫻桃開始干癟、變黑、脫落，漸漸的樹干上的綠色也褪去，變得干枯，毫無生機(jī)。母親告訴一臉失望的我：這棵櫻桃樹由于在春天花開得太多，又未經(jīng)抽打，所以結(jié)的櫻桃也太多。由于水分、營養(yǎng)供應(yīng)不上，它累死了！

　�、嗄赣H用犧牲一棵櫻桃樹的代價(jià)告訴了我一個(gè)道理：

　　。

　�、崛嘶钤谑郎鲜遣荒芴�貪心的，要學(xué)會取舍。心中貪念太多，只取不舍的結(jié)果，就像那棵未經(jīng)抽打的櫻桃樹，最終導(dǎo)致你不堪重負(fù)、兩手空空；而適當(dāng)?shù)纳釛墸�看似是一種失去，但在不久的將來，就會獲得更加豐厚的給予和回報(bào)！

　　1．第②段中，作者為什么極力狀寫櫻桃花開之盛和“我”對櫻桃的憧憬？

　　2．第⑤段中，“我炫耀似的指給母親看，她笑了笑，搖了搖頭”，請用自己的語言分別描寫當(dāng)時(shí)情境中“我”和母親的心理。（各不超過40個(gè)字）

　　“我”：

　　母親：

　　3．聯(lián)系上下文，請寫出母親用犧牲櫻桃樹的代價(jià)告訴“我”的道理。（答案寫在下面的橫線上）

　　4．根據(jù)全文內(nèi)容，說說標(biāo)題“抽打心中的櫻桃花”的作用。

　�。�2008年江蘇南通市中考試題）

　　答題指導(dǎo)

　　1．這道題看起來是一個(gè)問題，其實(shí)是兩個(gè)問題，一個(gè)是“作者為什么極力狀寫櫻桃花開之盛”，一個(gè)是“作者為什么極力狀寫‘我’對櫻桃的憧憬”�？忌�在解答這道題時(shí)容易答不全。要解答這道題，需要聯(lián)系下文和文章主旨。參考答案：極力狀寫櫻桃花開之盛和“我”對櫻桃的憧憬，為下文母親“抽打”和“我”“護(hù)花”作鋪墊。

　　2．描寫人物心理，首先要對故事發(fā)展的軌跡有個(gè)清晰而完整的了解，然后才能對人物在某一階段的心理狀況有個(gè)正確的認(rèn)識，要解這道題完整把握文意很重要。表面上看，回答要用自己的語言，但其答案的方向是非常明確的，表達(dá)時(shí)只要把“我”的“炫耀”、母親“笑”和“搖頭”的神態(tài)動作領(lǐng)會清楚就自然能寫出答案。要注意的是對母親心理的描寫容易寫不完整，考生更多地關(guān)注了“搖頭”而忽視了“笑”中所流露出母親的情感。參考答案：【示例】我：看，我的那一棵果實(shí)那么多，幸虧我執(zhí)意保護(hù)；哼，你那棵就少多了，后悔了吧？母親：畢竟是小孩子，不知道櫻桃樹瘋結(jié)的后果，過些日子你就會明白了。

　　3．此題的答案在下文中已有提示，只需要加以組合，把相關(guān)信息提煉出來即可。母親的做法可謂是“適當(dāng)?shù)姆艞?rdquo;贏來了豐碩的收獲，而“我”不懂放棄，最后兩手空空。在理清思路的基礎(chǔ)上，采用“只有……才……”的句式就可寫出所需答案。參考答案：【示例】只有懂得適當(dāng)舍棄，生命的行囊才會裝下更多對自己有用的東西。

　　4．解答此題首先要考慮標(biāo)題常見的作用有哪些，其次要了解全文寫了些什么內(nèi)容，第三要分析標(biāo)題的具體含義，在此基礎(chǔ)上選擇合適的詞語來表述其作用。標(biāo)題寫“抽打心中的櫻桃花”，而文中寫的是母親通過“抽打櫻桃花”讓我懂得了一個(gè)道理，顯然這標(biāo)題是對文中情節(jié)的概括，同時(shí)又由物及人，揭示了文章的主旨。參考答案：概括了全文的主要情節(jié)；由物及人，形象地揭示了全文主旨。

　　學(xué)以致用之現(xiàn)代文閱讀答題語言訓(xùn)練

　�。ㄒ唬┖Ｋ�淡化的困境

　�、匐S著近幾年淡水資源的不斷枯竭和海水淡化成本日益降低，海水淡化工業(yè)已經(jīng)像全球變暖一樣炙手可熱，讓國內(nèi)外的科學(xué)家、商人都想在這一領(lǐng)域大干一場。據(jù)統(tǒng)計(jì)，到2006年初，全球已經(jīng)擁有了12000多座海水淡化廠，有每天制造4000萬立方米淡水的能力。預(yù)計(jì)到2010年底，這個(gè)規(guī)模還能增長12％。

　�、谒�謂海水淡化，其實(shí)是從海水中提取淡水的一項(xiàng)復(fù)雜而艱難的技術(shù)。反過來講，海水淡化過程也可以被看做是一個(gè)“海水濃縮”的過程。就拿目前比較流行的反滲透處理法為例吧：當(dāng)海水從半滲透膜通過時(shí)，只有像水分子那樣小直徑的分子可以來去自如，而像鹽分子這樣的大個(gè)分子卻只能“吃閉門羹”，被乖乖擋在外面，由此而增加了海水的濃度�？茖W(xué)家們?yōu)榱吮ＷC淡化的質(zhì)量，防止小孔被過多的鹽分子堵住，濃縮的海水需要被及時(shí)帶走。這就導(dǎo)致海水淡化會產(chǎn)生副產(chǎn)品——“淡化廢水”，這種廢水既高鹽度，又高堿度，并且其中富含重金屬，對水下生物會造成很大的破壞。這種環(huán)境問題在海水淡化應(yīng)用最廣泛的地區(qū)——中東地區(qū)就顯得更為突出了。因?yàn)樵摰貐^(qū)擁有世界的50％海水淡化能力，每天能生產(chǎn)l000多萬立方米的淡水。由此可以肯定淡化廢水的排放量也是驚人的。僅海灣地區(qū)，每秒鐘可以生產(chǎn)115立方米的淡水，但是每秒?yún)s制造1000立方米的濃縮海水，就快趕上當(dāng)?shù)刈钪饕�的沙特阿拉伯河的徑流量每�?456立方米了。如此發(fā)展下去，海水會越來越濃，海洋會越來越稠了。

　�、鄣�化廢水排放雖然不像化工廠泄露那樣見血封喉，但是排放出來的化學(xué)物質(zhì)數(shù)量也是十分龐大的。其中，最讓人關(guān)注的兩種物質(zhì)就是氯和銅。海水淡化廠引入的海水通常需要經(jīng)過氯氣消毒。溶解的殘留氯氣排放出來大部分會自發(fā)地分解和稀釋掉。然而相關(guān)毒物學(xué)研究表明，低濃度的溶解氯氣依然是海洋生物的“鶴頂紅”。因此美國環(huán)境管理局規(guī)定，海水中氯的長期觀測值應(yīng)該低于每升7．5微克，短期值也不得超過每升13微克。更為致命的是，氯和水中的氧形成的化合物，結(jié)合海洋中的有機(jī)物可以形成對身體造成不可逆損害的致癌物。

　　④和單獨(dú)的物理化學(xué)分析不同，現(xiàn)實(shí)中的淡化廢水不是簡單的毒性疊加，而是一個(gè)毒藥的“滿漢全席”。通過復(fù)雜的機(jī)理，鹽度、堿度、高溫和化學(xué)屬性很有可能相互增強(qiáng)。然而我們對這些潛在的復(fù)合毒性還知之甚少，需要更多相關(guān)的研究來揭示其中的奧秘。另一方面，海邊生態(tài)環(huán)境對淡化廢水的排放也有很大影響。例如，海底的海草、水藻和珊瑚礁能降低海水的流動和海底沉淀物的遷移，從而把廢水排放問題轉(zhuǎn)換為局部環(huán)境的災(zāi)難。因此，淡化廢水排放口的位置應(yīng)該盡量躲開這種海底動植物茂密的地方。

　　⑤縱使海水淡化困境重重，然而面對日益緊張的淡水資源，海水淡化仍然是我們需要給予考慮的方法之一。目前任何方法都不是萬能和十全十美的，因地制宜和正確地施用科學(xué)，才能夠給我們帶來我們需要的東西。

　�。ㄟx自《百科知識》2008年第9期下 文/王若謙 有改動）

　　1．通讀全文，說說海水淡化的困境有哪些？

　　【答題提示】解答此題需要通讀全文，概括每一自然段意思，在此基礎(chǔ)上，梳理出文章的思路，并對文中有關(guān)詞句稍作調(diào)整后加以概括。

　　2．第②段中，畫線句子用了哪些說明方法？有什么作用？

　　【答題提示】解答這道題時(shí)，“列數(shù)字”的說明方法是很清楚的，容易遺漏的是另一種說明方法。從“僅海灣地區(qū)”可知這種說明方法。關(guān)于作用，很容易看出采用兩種說明方法具體說明了淡化廢水的排放量大，而忽略其深層作用。因此表述時(shí)要考慮緊緊圍繞說明中心。

　　3．說說第③段中加點(diǎn)詞語在句中的含義。

　　【答題提示】這里用了打比方的說明方法。首先要弄清“鶴頂紅”這詞的意思，再結(jié)合語境體會其在文中的含義。

　　4．第⑤段中，“海水淡化仍然是我們需要給予考慮的方法之一”中的“之一”能否刪去？為什么？

　　【答題提示】答題時(shí)可先把原句與改句進(jìn)行比較，體會其差異。表述時(shí)先表明是否能刪去，然后陳述理由，即原句是什么意思，改動后變成什么意思，兩者有什么差異。

　�。ǘ�）讀書斷想

　�、僮x書可以怡情悅性，解悶消愁；也可以探賾索隱，借以增長智能。打開書，那些啼叫著的文字，會撲棱棱地飛進(jìn)我們的靈魂，教我們以種種美的飛翔方式——

　�、谧x書是一種聆聽。每本書都是一個(gè)寂靜在那里的生命，每篇文字都是一人的傾訴和吶喊。面對先圣今賢娓娓道出的精致美文，聆聽那些足以啟人心智的教誨良言，參悟那些醍醐灌頂?shù)娜松�哲理，會使無知、愚鈍、猥瑣而粗糙的我們羞愧自省。這里，我們感受到的不僅僅是知識、學(xué)問、眼光、見地，更有作者人格的魅力、風(fēng)骨的傲然和境界的高遠(yuǎn)，這些難以尋覓的稀有元素，在潛移默化中都有可能融入我們的血肉，植根于我們的靈魂，從而厚重我們有限的生命歷程，茁壯我們淺薄的思想，拓展我們狹小的生存空間。

　　③讀書是一種沐浴。書是一池清水，一本本的書就是一泓泓清澈的泉水，我們怡然地將自己浸泡其中，蕩滌著渾身的污垢。宋朝文人黃庭堅(jiān)語：“人不讀書，則塵俗生其間，照鏡則面目可憎，對人則語言無味。”書里乾坤，紙上心跡，記載著前人的智慧和學(xué)識，涵養(yǎng)其中，浸潤其里，讓書的清泉洗滌一下我們銹蝕的大腦，有可能讓我們遠(yuǎn)避世俗的侵蝕，少一點(diǎn)浮躁，多一分清純，少一點(diǎn)庸俗，多一點(diǎn)儒雅，提升精神的品格，漸達(dá)高遠(yuǎn)的境界。

　�、茏x書是一種登攀。山登絕頂，一覽眾山小的無限風(fēng)光固然令人艷羨；然而氣喘吁吁、拾級而上的登攀過程同樣彌足珍貴。人生所能領(lǐng)略的風(fēng)光，許多都與先前的讀書鋪墊有著千絲萬縷的因緣。一本本好書，一篇篇妙文，都是我們攀登思想之巔的臺階。很多時(shí)候，也是我們越過坎坷，飛出人生困境的羽翼。

　　⑤讀書是在養(yǎng)氣。“腹有詩書氣自華”。讀不同的書，養(yǎng)不同的氣，“韓如海，柳如泉，歐如瀾，蘇如潮”。海水泱泱，氣勢雄壯；山泉淙淙，曲折峭拔；動蕩起伏的波瀾自然流暢，洶涌澎湃的浪潮汪洋恣肆。熱烈奔放是張揚(yáng)，噴薄的是活力；含蓄深沉是內(nèi)斂，闡發(fā)的是靜悟；凝練清新是老道，濃縮的是睿智；樸素雋永是真純，流淌的是恬然。孟子的浩然之氣、項(xiàng)羽的豪氣、李白的銳氣、文天祥的民族正氣、朱自清的民族骨氣……都可能在閱讀與浸染中充盈我們的血管，飽滿我們的靈魂，從而讓我們俯仰于天地之間，成為一個(gè)能揮毫潑墨而大寫的人。

　　（選自《思維與智慧》2007年第17期 文/陳道海 有改動）

　　1．本文主要闡述了什么觀點(diǎn)？

　　【答題提示】首先要通讀全文，在理清文章結(jié)構(gòu)和思路的基礎(chǔ)上，尋找相應(yīng)的語句，或引用原文，或重新組合，或概括提煉。一般來說，作者觀點(diǎn)常在文章開頭或結(jié)尾處，在閱讀時(shí)需格外留意。

　　2．第②段中加點(diǎn)的“稀有元素”指的是什么？

　　【答題提示】在原文中尋找，找準(zhǔn)后要進(jìn)一步分析，不能照搬，有時(shí)候還需要調(diào)整。這道題如把前面的“知識、學(xué)問、眼光、見地”也答進(jìn)去就不妥了。

　　3．本文從哪幾個(gè)方面來論述讀書的好處？

　　【答題提示】這道題解答時(shí)需要概括每一段的意思，然后聯(lián)系起來思考。

　　4．閱讀第⑤段，你能說出畫線句子所涉及人物的“氣”嗎？試舉其中一例。

　　【答題提示】解答時(shí)要選擇其中一個(gè)人物，并緊扣其“氣”的特點(diǎn)來選擇相應(yīng)的故事或作品或句子。

　　5．根據(jù)你的閱讀體驗(yàn)，仿照文中排比段，再寫一組句子。

　　【答題提示】首先應(yīng)分析排比段的特點(diǎn)，然后結(jié)合自己的感受來撰寫。

　　參考答案：

　　《海水淡化的困境》

　　1．對水下生物會造成很大的破壞；可以形成對身體造成不可逆損害的致癌物；增強(qiáng)了海水的毒性；對海邊生態(tài)環(huán)境也有影響。2．舉例子、列數(shù)字；具體說明了淡化廢水的排放量大，對水下生物破壞的嚴(yán)重。3．鶴頂紅是一種劇毒藥，在這里喻指低濃度的溶解氯氣毒性極為強(qiáng)烈。4．不能刪去。“之一”說明面對日益緊張的淡水資源，我們需要考慮的方法有很多，海水淡化僅是其中之一，如刪去，句子意思就變成了面對日益緊張的淡水資源，我們需要考慮的方法僅僅是海水淡化了，與原句意思不符。

　　《讀書斷想》

　　1．讀書可以怡情悅性，解悶消愁；也可以探賾索隱，借以增長智能。 2．作者人格的魅力、風(fēng)骨的傲然和境界的高遠(yuǎn)。3．從啟人心智、凈化靈魂、改變思想、滋養(yǎng)精神等方面論述讀書的好處。 4．示例：孟子“窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下”；項(xiàng)羽“彼可取而代之”；李白“長風(fēng)破浪會有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”；文天祥的《正氣歌》；朱自清寧愿餓死也不領(lǐng)美帝國的糧食。5．示例：讀書是一種呼吸，精靈般可愛的文字是幽蘭香草，處處散發(fā)著醉人的馨香。那富有正義感的文字，“鐵肩擔(dān)道義，妙手著文章”；那俠骨柔腸、博愛眾生、代表社會良知的文字，又能“敢遣春溫上筆端”。在彌漫著油墨書香的文字中，我們感受到心的律動和血的奔涌，也品味著人生的細(xì)致與精美。