愿你多一點微笑_1500字

　　早讀課上。

　　“班老師來了！”隨幾個同學的尖叫聲，熱鬧的教室里頓時安靜下來。我快步走到教室門口。用嚴厲的眼神掃視了所有同學一遍，只想把那些還未進入“狀態”的同學疏而不漏地抓出來批評一頓。情況好極了，全班同學因早有警報都肅然端坐，頓時，我心里升騰起一種成就感。然而一種異樣的感覺也突然涌上我的心頭，——隱隱約約覺得我和同學之間的距離越來越遠，那句“老師來了”仿佛就像“狼來了”一樣驚響于我耳際……

　　第二天，我批改學生周記，在小麗的周記中出現了這樣一段文字：“老師，我們都知道您是一位非常負責的班老師，對我們要求非常嚴格，就是有點嚴肅，您知道嗎？我們好喜歡看您笑啊！因為您笑起來好美，我們多想每天看到您多一點微笑！”

　　面對這篇周記，我的心是無論如何也平靜不下來了。是啊！誰不愛笑呢？為什么在學生面前要擺出一幅嚴肅的面孔？我成了什么？我到底是誰？是檢貨員，專門挑產品的毛病？是一名警察，整天關注罪犯的一舉一動？是一只得意的貓，在驕傲地觀賞著自己的戰利品——心驚肉跳的老鼠？我是48位學生的班主任啊！我要同這一群學生共同相處三年，不什么要把老師與學生的關系搞得那樣緊張？

　　我看似平常的幾句話，使我更加清醒地認識到自己犯一個嚴重的錯誤。

　　為了改變這一不和諧的師生關系，我又詳細地閱讀了這班學生過去的資料，從中，我驚喜地發現，這班學生不乏出眾的人材。

　　于是，我采取主動出擊的辦法，為此還深思熟慮地制訂了一個周末的下午，我邀請了班級中的文化人才參加我班的班委會工作會，請他們為我們班的全學期班工作計劃出謀劃策。商討你一言我一語，出于我意料之外，的活躍。最后我提議，本學期的班級工作計劃，全由班委會自己去議定。而且還特別強調一句，要以活躍班級文化生活為前提，把學校提出的工作要求充分與我們班的預期目標有機結合起來，制訂一個令全班同學都樂以參與的，人人滿意的班工作計劃。

　　才過了兩天，星期一上午班長就把他們擬定的班級工作計劃草案遞給了我，我粗粗瀏覽了一遍，就感覺到這是一個不錯的計劃。

　　同學們很聰明，充分把我的意思全部滲透在班工作計劃之中，尤其是安排了幾次以文體活動為主要內容的主題班會，更令我暗暗高興。我正在找與同學們密切關系的切入點，順便也能發現我擅長歌舞的特長，而這個草擬的計劃剛巧為我搭建了一個表現的平臺，我出于內心的說，真要謝謝同學們。

　　班活動一一如期進行，班級面貌生機勃勃，我似乎感到在與同學們一起唱歌、一起舞蹈之中，慢慢地縮短了與學生的情感距離，以前那種肅然端坐的局面被熱情洋溢的歌聲所替代，我看到同學們一張張漾著笑靨的臉而感到欣慰。此時，我又想起了小麗周記中的一句話：“我們好喜歡您笑啊，因為您笑起來好美，我們多想每天看到您多一點微笑！”我終于用我的“微笑”拆除了構筑在我與學生之間的一堵墻。

　　〔反思〕

　　認識到自己的舉動與科學的教育原則和學生身心發展規律相悖時，教師應當機立斷，毅然決然地進行深深的反思，努力拆除完全是因為自身的教育不當，而構筑的一堵“墻”。學生成天在教室里守著各種各樣的規范與紀律，氣氛壓抑，他們放棄了很多的自主、獨立和天真，而進入一個規范圈，而我此時還要為這個圈加一把鎖，這對學生實在是一種粗暴的侵犯，他們簡直成了一群待宰的羔羊，在我制造的暴風雨中渾身瑟縮。我還想到，學生不是產品，不是機器，作為老師，絕不能讓學生適應老師的錯誤，只能自己順應學生的身心發展規律，否則我們將剝奪學生快樂的童年，這就好比園藝工人種的花木，剪枝后，整齊劃一確實美觀，但要說出每株植物的獨特之處可就難了。想到這里，我反而輕松了許多，因為我知道了只有尊重學生，尊重他們的個體意識，一個班集體才會有真正的靈動。