對2010高考作文題的一點猜想

　　60年高考作文題折射國家風云變幻

　　六十年高考作文是非常值得回味、研究的，因為這不僅是關于個人命運前途的大事，歷來有云“得作文者得天下”；而且是反映國家社會發展狀況的大事。可以說，60年高考作文命題，絕對是與時俱進的，所謂“什么時代唱什么歌”，什么年月命什么題，縱覽“全國卷”、“地方卷”，莫不如此。

　　[初創時]

　　謳歌新中國新人新事新思想

　　從1952年起，經過院系調整的全國高校，開始全國統一考試招生，語文只考一篇作文，一直到1965年，并且都是命題作文。1952年：《記一件新人新事》、《我投身到祖國的懷抱里》；1953年：《寫一個你所熟悉的革命干部》、《記我最熟悉的一個人》；1954年：《我報考的志愿是怎樣決定的》；1955年：《我準備怎樣做一個高等學校的學生》；1956年：《我生活在幸福的年代里》；1957年：《我的母親》；1958年：《大躍進中激動人心的一幕》；1959年：《記一段有意義的生活》；1960年：《我在勞動中受到了鍛煉》；1961年：《一位革命先輩的事跡鼓舞著我》；1962年：《說不怕鬼》《雨后》（二選一）；1963年：《“五一”勞動節日記》；1964年：《讀報有感——關于干菜的故事》；1965年：《給越南人民的一封信》。

　　從這些高考作文題可以看出，1952年至1956年出題內容是重于歌頌新成立的中華人民共和國，從新社會新氣象的角度，認識新人新事新思想，提高覺悟，體會幸福，加強建設祖國的責任感。1957年至1965年，則明顯地突出了政治，高考作文題在政治風云的變幻中變化。

　　高考中斷始于1966年。這一年徹底批判17年的“修正主義教育路線”。此后，高考中斷了11年。其中1973年也曾嘗試過恢復高考，但被遼寧的“白卷英雄”張鐵生攪砸，取消了考試，變成推薦工農兵上大學了。當年，遼寧高考作文題是：學習《為人民服務》的體會。

　　[恢復時]

　　歷史轉折期的作文題最令人回味

　　最最令人回味無窮的是1977年和1978年的高考，這是改變了多少人的個人命運的考試啊！新時期的建設中國特色社會主義急需的人才，就是從那年起步的。誰都不會忘記那些處于歷史轉折期的高考作文題：1977年尚屬“地方卷”，北京的題目是：《我在這戰斗的一年里》，上海的題目是：《“知識越多越反動”嗎？》、《在抓綱治國的日子里》，許多省市還不約而同地要求考生做“難忘”文章，如吉林《偉大的勝利——難忘的1976年10月》，遼寧《在沸騰的日子里》，山東、陜西、寧夏《難忘的一天》，江西、安徽《難忘的時刻》，廣西《難忘的日子》。顯然，粉碎“四人幫”，恢復高考，考生們能夠傾吐、敢于傾吐，憧憬一個美好的前途。考生都有話好說，有話要說。這樣的命題作文是踏在時代的鼓點上，正中考生的心窩里。

　　從黨的十一屆三中全會開始，新中國逐漸走上了改革開放、建設有中國特色社會主義的道路，全國人民重燃實現“四化”的強烈愿望，學生興起了“讀書熱”，社會生活逐漸豐富多彩。1981年鄧小平同志為景山學校題詞：“教育要面向現代化，面向世界，面向未來。”新的教育改革浪潮滾滾而來。1978年開始實行全國高校統一招生考試。那年的高考題是將《速度問題是一個重要問題》，縮寫成500至600字，“縮寫”這種題型是新的；1979年將《第二次考試》改寫成《陳伊玲的故事》，“改寫”又是一種新題型。這兩種題型都屬于給材料作文，已含有考“閱讀”的意思了，只有將原文讀懂，把握整篇材料的內容，才能夠取舍概括，選擇角度，合乎邏輯地進行“縮寫”和“改寫”。

　　[現在時]

　　高考作文從形式到內容走向多樣化

　　80年代和90年代，這20年是新中國逐步走向大發展的時期。到90年代末，中國經濟起飛已勢不可擋。與之相應，學校的教育改革在“三個面向”的指引下，學習現代教育理念，借鑒發達國家的教育經驗，從管理到課程逐步進行了一系列改革，學生的思維更加活躍、豐富，生活處于新的變化之中，高考作文從形式到內容走向多樣化。全國單一的統考制也沖破了。1985年上海首先爭取到高考出題權。于是，出現了高考“全國卷”和“上海卷”。

　　全國卷自1980年《讀“畫蛋”有感》開始，到1999年《假如記憶可以移植》為止，總共20次作文題，僅命題作文四次：1982年《先天下之憂而憂，后天下之樂而樂》，1988年《習慣》，1991年《“近墨者黑”或“近墨者未必黑》，1994年《嘗試》。這4次命題作文顯然是從勵志、慎行和實踐、創新的個人修養方面去考察認識與表達的。社會價值逐步呈現多元化，個人自我設計流行的年代怎樣看待理想與實現的沖突、處理個人與集體的關系，自然可以啟發許多較深層的思考。此外的16次作文題都是材料作文，啟發考生分析、綜合和想象去探求一種更深層的人生哲理和社會與科學的未來。這在90年代尤其突出。

　　進入21世紀后的作文題是：2000年《答案是豐富多彩的》，2001年《誠信》，2002年《心靈的選擇》，2003年《感情親疏和對事物的認知》，2004年《遭遇挫折與放大痛苦》《從相信自己與聽取別人意見》、《快樂幸福與我們的思維方式》、《看到自己與看到別人》；2005年《出乎意料和情理之中》、《忘記與銘記》；2006年《讀書問題》、《書》；2007年《出事了吧》、《捐款》；2008年《抗震救災》、《海龜與老鷹》。2009年《小動物學游泳》、《英國科學家道爾頓的媽媽色盲小故事》。看來給材料作文，讀寫結合，關注自然、社會和人生，從閱讀理解度、思維敏捷度、個性發揮度、文字駕馭度等的綜合去衡量考察，都是比較科學、貼近學生的，猜題、套題和抄襲也難。因而，今后的高考作文大部分還是用給材料的題型，針對經濟和科學社會發展每年的熱點問題，結合學生成長中的認識，編選材料，讓學生談見解，議論抒情。

　　[上海卷作文]

　　25年來逐漸顯現”海派“特色

　　”上海卷“出題至今已經歷25年了。與”全國卷“相互促進。出題也是與時俱進的。不過，逐漸顯現”海派“的特色。命題作文與材料作文，錯雜進行，穩中求變，沒有固定的模式。盡管都是從自然、社會、人生方面為內容，但上海作為具有深厚歷史基礎和我國現代化窗口的國際大都市，那份時代的大氣心胸、廣闊視野、浪漫情懷和創新意識，滲透在”文無定法“的多彩之中。

　　從1985年的《知足常樂與不知足常樂》辨析開始，到2009年的關于”板橋體“的話題，25個作文題，海涵了各個年代上海和上海高中畢業生的思想感情和語言特點，那種知足常樂與不知足的辯論把握；那種《時間啊時間》（1990年）的生命珍惜，那種對《機遇》（1993年）的敏銳與慎視；那種對《我的財富》（1996年），《責任》（1995年），《自尊》（1998年），《雜》（2003年）和《忙》（2004年）的現代感；那種《遙望星空》（1992年）和《面向大海》（2002年）的胸襟、氣魄、勇氣和眼光，那份瑰麗和那腔豪情；那種關于文化傳統（2001年）和關于流行文化（2005）的話題，蕩漾于傳統與現代之間的薰陶，借鑒和融合；那種《2000年回母校》（1986年），《父輩》（1994年），《他們》（2008年），《我想握住你的手》的認同感，歸屬感和大愛情懷；還有《必須跨過這道坎》（2007年）的決心和踏實，《清流和活源》（1998年）的準備和堅持，關于”板橋體“話題的個性和獨創。這些富有詩意的作文題把促進現代社會一代新人成長的沃土與鮮花展示得分外誘人。

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