2010年遼寧高考文言文閱讀對策

　　熟悉基本寫法讀清人物傳記

　　文言文閱讀在高考語文試卷中地位很重，分值多達(dá)19分。但由于它與現(xiàn)實(shí)生活相距較遠(yuǎn)，語言又有其特殊性，所以，學(xué)生常常失分也最多。關(guān)鍵在于閱讀沒過關(guān)。因?yàn)闆]有讀清文段中的人物、事件、評價(jià)等，對實(shí)、虛詞的推斷，對內(nèi)容的理解自然就有可能不符合文意，從而導(dǎo)致錯誤。

　　從這些年高考選用的文言文看，無非兩種文體，一是人物傳記，一是散文（古代散文包括議論文）。只要我們能夠了解一種文章的基本寫法，從這方面入手去解讀文章，一般是能夠讀懂文章、讀清文章的。

　　下面先講一講文言文人物傳記的基本寫法。

　　人物傳記一般分為三個部分：

　　一、簡介人物的基本情況。主要包括：

　　1．姓名、字號；2。籍貫；3。家庭背景，包括家庭經(jīng)濟(jì)狀況，及祖父、父親等的學(xué)識、為人、性格、仕途和是否健在等情況；4。學(xué)識；5。性情；6。舉薦或科舉功名情況；7。最初任職情況等。這部分內(nèi)容多在開頭。如果寫到事件，多與家庭、學(xué)識、性情有關(guān)。

　　二、人物的主要事跡是文章的主體部分，閱讀時(shí)可以按事情分層，每件事情主要注意以下內(nèi)容：

　　1．時(shí)間，注意年號及相關(guān)的具體年代，古代紀(jì)年主要用的是年號紀(jì)年法和干支紀(jì)年法。年號紀(jì)年的標(biāo)志是：①。年號+初，如：乾元初；②。年號+具體年代，如：泰始九年；③。年號+中，如：天監(jiān)中；④。年號+末，如：建安末。干支紀(jì)年要注意天干地支那些詞兒。2。地點(diǎn)，要特別注意人物的官籍，即他在那里做官，除一些地點(diǎn)明確介紹出來外，要注意“知、守、除、遷、貶、改”等詞語后面所帶的地點(diǎn)，如：知江夏，就是做江夏知府；除襄陽，即為擔(dān)任襄陽太守。3。官職，主要注意擔(dān)任什么官職，擁有什么爵位，握有什么具體權(quán)力，具體管理哪方面的工作。如：右拾遺，是諫官，那就要注意他在向皇帝進(jìn)諫方面的事，因?yàn)槭虑榕c職權(quán)密切相關(guān)，擔(dān)任什么職務(wù)，就會做什么事情，也就是今天所說的“賣什么，吆喝什么”。這“時(shí)、地、職”是事情分層的“三標(biāo)志”，一般來說，“時(shí)、地、職”有一點(diǎn)發(fā)生變化，事情就會隨之發(fā)生變化，因?yàn)?ldquo;時(shí)、地、職”不同，人物做的事一般也會不同，據(jù)此，可以把事情分開層次。4。人物，特別注意人物之間的關(guān)系。在人物傳記中，因?yàn)樵S多人物多是朝廷官員，所以，他們涉及的關(guān)系主要有：①。與皇帝及上級之間的關(guān)系；②。與事件涉及到的人物之間的關(guān)系；③。與下屬之間的關(guān)系；④。與黎民百姓之間的關(guān)系；另外，如果是一般人物，就會涉及到與他（她）直接相處之人及間接影響之人的關(guān)系，很多與家庭背景有關(guān)系，比如受祖父、父親影響等。5。事件，特別注意是什么事件，事件發(fā)生的原因、經(jīng)過、結(jié)果，以及人物處理事件的方式、方法、態(tài)度、觀點(diǎn)，處理后的反映與效果，得到的評價(jià)等。

　　三、人物的性格作風(fēng)。一般分性格、工作作風(fēng)和生活作風(fēng)等三種情況，多在文章結(jié)尾，有時(shí)也穿插在全文中。主要注意以下內(nèi)容：1。作者的直接評價(jià)。如：史遷曰：……；2。注意對其工作作風(fēng)和生活作風(fēng)所作的簡評性語言。如：孝甚，清慎亮直等；3。從辭色的褒貶看作者的感情傾向。值得注意的是，有時(shí)候，作者也會按照人物性格、作風(fēng)去組織人物事跡，以此來表現(xiàn)任務(wù)的性格特點(diǎn)和道德品質(zhì)。這就要求閱讀時(shí)把人物的性格、作風(fēng)與人物事跡聯(lián)系起來，讀明白某一事跡要表現(xiàn)人物哪方面的性格、作風(fēng)。

　　其實(shí)，好好想想，古今中外的人物傳記只有篇幅長短之分，內(nèi)容上概莫能外。那么，一旦掌握了這種基本寫法，就會尋蹤覓跡，把人物事跡讀個清清楚楚，這樣就能夠作好信息判斷題（9題）和內(nèi)容概括與分析題（10題），再能夠把實(shí)詞、虛詞放到語境中加以推導(dǎo)，也一定能夠準(zhǔn)確的判斷出實(shí)詞、虛詞意義和用法的正誤，進(jìn)而去理解句意，也一定會比較準(zhǔn)確地翻譯好文句。
　　

　　閱讀題作題的關(guān)鍵是閱讀，不要本末倒置，光在作題技巧上打圈圈。一定要在閱讀方法上下功夫，讀懂了文章，技巧才起作用。

　　下面舉例作具體分析。

　　李姬傳侯方域

　　李姬者名香，母曰貞麗。貞麗有俠氣，嘗一夜博，輸千金立盡。所交接皆當(dāng)世豪杰，尤與陽羨陳貞慧善也。姬為其養(yǎng)女，亦俠而慧，略知書，能辨別士大夫賢否，張學(xué)士溥、夏吏部允彝急稱之。少風(fēng)調(diào)皎爽不群。十三歲，從吳人周如松受歌玉茗堂四傳奇，皆能盡其音節(jié)。尤工琵琶詞，然不輕發(fā)也。

　　雪苑侯生，己卯來金陵，與相識。姬嘗邀侯生為詩，而自歌以償之。初，皖人阮大鋮者，以阿附魏忠賢論城旦，屏居金陵，為清議所斥。陽羨陳貞慧，貴池吳應(yīng)箕實(shí)首其事，持之力。大鋮不得已，欲侯生為解之，乃假所善王將軍，日載酒食與侯生游。姬曰：“王將軍貧，非結(jié)客者，公子盍叩之？”侯生三問，將軍乃屏人述大鋮意。姬私語侯生曰：“妾少從假母適陽羨君，其人有高義，聞吳君尤錚錚，今皆與公子善，奈何以阮公負(fù)至交乎！且以公子之世望，安事阮公！公子讀萬卷書，所見豈后于賤妾耶？”后生大呼稱善，醉而臥。王將軍者殊怏怏，因辭去，不復(fù)通。

　　未幾，侯生下第。姬置酒桃葉渡，歌琵琶詞以送之……侯生去后，而故開府田仰者，以金三百鍰，邀姬一見。姬固卻之。開府慚且怒，且有以中傷姬。姬曰：“田公豈異于阮公乎？吾向于所贊于侯公子者謂何？今乃利其金而赴之，是妾賣公子矣！”卒不往。

　　[注]①侯方域(1618-1654)：字朝宗，號雪苑，河南商丘人。清初孔尚任把侯方域、李香（即李香君）的故事寫成歷史劇《桃花扇》。②論城旦：論，判罪；城旦，秦漢時(shí)罪人所充勞役之一種，此處作處徒刑服勞役的代稱。③鍰(huán)：古代重量單位。

　　這篇傳記，第一段簡介人物李香的基本情況，介紹了李姬的姓名，養(yǎng)母的性格、人物關(guān)系，李姬的才識、人物關(guān)系、風(fēng)韻、音樂修養(yǎng)等。二三兩段記敘了四件事情。一是與侯生的交往情況；二是勸止侯生與王將軍、阮大鋮之間的來往，事情起因是“皖人阮大鋮者……持之力”，經(jīng)過則是“大鋮不得已……醉而臥”，結(jié)果是“王將軍者……不復(fù)通”；三是送別侯生的情景；四是侯生去后，李姬拒絕開府田仰邀見之事，原因是田仰相邀，經(jīng)過是李姬拒邀，田仰中傷，李姬堅(jiān)辭拒絕，結(jié)果是“卒不往”。

　　在記中，雖然沒有什么年號，但通過“十三歲、己卯（干支紀(jì)年法，即崇禎十二年）、初（表示補(bǔ)敘，相當(dāng)于“先前、當(dāng)初、在這之前）、未幾、侯生去后“等詞語，把事情的先后交代得清清楚楚。地點(diǎn)在金陵。人物關(guān)系猶為復(fù)雜。有直接關(guān)系，如李姬與養(yǎng)母貞麗的關(guān)系，李姬性格顯然受她養(yǎng)母影響，與張溥、夏允彝的關(guān)系，與周如松的關(guān)系，與侯生的關(guān)系，與田仰的關(guān)系；貞麗與陳貞慧的關(guān)系；侯生與陳貞慧、吳應(yīng)箕的關(guān)系，與阮大鋮、王將軍的關(guān)系；阮大鋮與陳貞慧、吳應(yīng)萁的關(guān)系，與魏忠賢、王將軍的關(guān)系等。有間接關(guān)系，如李姬與阮大鋮、王將軍的關(guān)系等。

　　三段文字中，有許多對人物進(jìn)行直接評價(jià)和間接評價(jià)的詞語。直接評價(jià)的，如：用“有俠氣”評價(jià)貞麗，用“俠而慧”“能辨別士大夫賢否”“少風(fēng)調(diào)皎爽不群”來評價(jià)李姬；間接評價(jià)的，如：通過李姬之語，評價(jià)陳貞慧有“高義”，評價(jià)吳應(yīng)箕“尤錚錚”，評價(jià)田仰說“豈異于阮公乎”。有的則從詞語的感情色彩上體現(xiàn)其評價(jià)，如對阮大鋮，在說到他與魏忠賢的關(guān)系時(shí)，用了“阿附”一詞，鮮明地表現(xiàn)了作者對阮大鋮為人的鄙薄。

　　從以上例子可以看出，要想透徹地閱讀理解一篇文言文，我們給總結(jié)為必須讀清“六境”，即時(shí)間情景、地點(diǎn)情景、官職情景、人物情境、事件情境和語言情境。時(shí)間情景要依據(jù)年號和干支來判斷；地點(diǎn)情景要注意籍貫和任職地；官職情景要了解職分與權(quán)力，因?yàn)槭屡c職權(quán)密不可分；人物情境要了解人物的基本情況、身份、學(xué)識、官職、性格、作風(fēng)及人物之間的關(guān)系；事件情境要分清一件件事情，及每一件事情的前因后果；語言情境要分析語言的邏輯關(guān)系，是并列、遞進(jìn)，還是假設(shè)、轉(zhuǎn)折等，還要體味句子的語氣，是陳述，是感嘆，是疑問，還是祈使。另外還需要分析表達(dá)語體色彩，是記敘、描寫，還是抒情、議論。閱讀時(shí)，只有把這些理解透了，才能對實(shí)詞的意思作出準(zhǔn)確地推斷，對虛詞的用法作出合理的分析，翻譯時(shí)，也才能將文句的意思及語氣確切而恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出來。

　　附《李姬傳》譯文：

　　名妓姓李名香，她的母親叫貞麗。貞麗頗有任俠的風(fēng)度，曾經(jīng)與他人賭博，一夜之間輸盡千金。她所結(jié)交的都是一些才華出眾的人物，跟宜興人陳貞慧特別要好。李香是貞麗的養(yǎng)女，性格也很豪爽，而且聰明伶俐，略讀點(diǎn)書，能辨別那些當(dāng)官的是否正直賢明，張溥、夏允彝都非常稱贊她。李香年少時(shí)風(fēng)度爽朗美好，韻致超群。十三歲那年，跟蘇州藝人周如松學(xué)唱湯顯祖《紫釵記》《還魂記》《南柯記》《邯鄲記》四大傳奇，而且能將曲調(diào)音節(jié)的細(xì)微變化盡情地表達(dá)出來。她特別擅長《琵琶記》，然而不輕易唱給別人聽。

　　商丘號為雪苑的侯生，于崇禎十二年來到金陵，認(rèn)識了李香。她曾邀請侯生題詩，然后自己唱曲給他聽作為酬謝。當(dāng)初安徽人阮大鋮因奉承依附閹黨魏忠賢而被判罪，削職后退居金陵，遭到正直言論的抨擊。實(shí)際上首先發(fā)難的是宜興陳貞慧、貴池吳應(yīng)箕，他們堅(jiān)持得很有力。阮大鋮不得已，想讓侯生從中斡旋，于是假手干好友王將軍，每日送來美酒佳肴，陪同侯生一道游玩。李香生疑道：“王將軍家境清貧，不是廣交朋友的人，你何不問一問他呢？”經(jīng)侯生再三詰問，王將軍于是屏退左右，轉(zhuǎn)述了阮大鋮的用意。李香私下告訴侯生說：“我從小跟隨養(yǎng)母與宜興陳貞慧君相識，他品德高尚，還聽說吳應(yīng)箕君更是鐵骨錚錚。而今他們跟你都十分友好，你怎能為了阮大鋮而背棄這些親朋密友呢！況且公子你出身于世家，頗負(fù)名望，怎能去結(jié)交阮大鋮呢！公子讀遍萬卷詩書，你的見識難道會比不上我這樣的婦道人家嗎？”侯公子聽后大聲叫好，從此便故意借醉酒而臥床不見，王將軍心里頗不高興，只得辭別而去，不再同侯公子來往。

　　不久，侯生赴考名落孫山。李香在桃葉渡設(shè)宴餞行，還特地唱了一曲《琵琶記》送他上路，說：“公子的才華名聲與文章詞采都很美好，和蔡邕中郎不相上下。蔡邕學(xué)問雖然不差，但難以彌補(bǔ)他品行上的缺陷。如今《琵琶記》里所描寫的故事固然虛妄，但蔡邕曾經(jīng)親附董卓，卻是不可抹殺掉的。公子秉性豪爽不受約束，再加上科場失意，從此一別，相會之期實(shí)難預(yù)料，但愿你能始終自愛，別忘了我為你唱的《琵琶記》！從今以后我也再不唱它了。”

　　侯生離開之后，原淮陽巡撫田仰以三百鍰黃金為聘，邀李香見面，李香斷然予以拒絕。田仰惱羞成怒，便故意制造流言對李香惡意中傷。李香感嘆地說：“田仰難道與阮大鋮有什么不同嗎？我以往所贊賞侯公子的是什么？而今如果為貪圖錢財(cái)而赴約，那是我背叛了侯公子！”她終于不肯與田仰相見。