高中作文技巧：議論文如何做到有理有據

　　摘要：先說哪一個，后說哪一個，井井有條，這樣分析才會有說服力。2、分析要具體，要有的放矢。在進行論證時，應該自始至終結合具體事物分析，緊密聯系分析。

　　一、要善于進行分析。

　　分析就是把一件事情，一個問題，分解成比較簡單的組成部分和因素，理出它們之間的本質、屬性、彼此關系，加以考察。通常說的“解剖麻雀”，就是指的分析方法。分析的目的是為了揭示事物、問題的本質和核心，更好地進行說明。一些初學寫作的人在寫議論文時常常會感到，對一個問題說不出多少道理來，有的即使能講有點，也是含含糊糊，令人費解。究其原因，就是不會分析。

　　具體運用分析方法說，應該注意：1、分析要細致，要有條理。在分析時，要把一個事物，一個問題剖開來，剖得細一點，不要浮在表面，要一層進一層，直至問題的核心。同時，要細而不亂。先說哪一個，后說哪一個，井井有條，這樣分析才會有說服力。2、分析要具體，要有的放矢。在進行論證時，應該自始至終結合具體事物分析，緊密聯系分析。不能空對空，不能脫離具體事物盲目地講幾句道理。也就是說，一切要從客觀存在的實際事物出發，做到科學地分析。請看看下面這篇《謙虛與自卑》的文章：

　　謙虛，自古就被視為美德。的確，謙虛是人們不斷完善自我的途徑，是通向成功的重要條件。只有謙虛，人才會不斷進取，取得更大的成就。

　　謙虛不等于自卑。有些人不能充分認識自己，過分貶低自己的能力，逢有任務交給他，他總是說：“我可做不好，還是找別人吧！”別人有不會解的問題問他時，他也總是低下頭說：“我不知道。”這是謙虛嗎？不，這是自卑的表現。自卑往往被“謙虛”包裝，其實自卑同驕傲一樣，都是愚蠢的。它往往伴隨著怠惰，往往是為了替自己的茍活作辯解。這樣的“謙虛”是一文不值的。

　　自卑者永遠不會出頭露面，常把自己同自己的怠惰隱匿于自己編造的陷阱中。自卑者害怕失敗，卻永遠不會有成功。殊不知雄鷹可以飛得比雞還低，但雞永遠飛不到鷹那么高。自卑者寧愿做一只落伍之雞，也不愿做一只勇于面對失敗，在栽過跟頭之后再重躍云霄的雄鷹。謙虛者的進取是永無止境的。當人們贊嘆他們的功績時，“不足掛齒”足以顯示那高尚的品德。自卑者只會把“我不行”“我不是這個材料”“我沒這本事”作為逃避的借口。正是這些看似謙虛，貌似誠懇的表白，成了自卑者禁錮自己的鐐銬。

　　大物理學家牛頓說：“如果說我看得遠，是因為我站在巨人的肩膀上。”居里夫人面對巨大成就，也只是淡淡一笑，把它歸結為全人類智慧的結晶。沒有人不為這些偉人在成功面前的謙虛而感動。而那些終日自暴自棄、默默無語最終一事無成的自卑者，能說他們是由于謙虛而整日“溫順地低垂著腦袋”嗎？當今社會需要的是勇于開創的改革者和迎難而上的開拓者，需要的是走出無知、落后的陰影，腳踏實地，勇于進取。只有走向自信，才能走向成功。

　　須知，自卑絕不是謙虛，謙虛永遠不包含自卑。

　　這篇文章首先指出“謙虛是一種美德”，“謙虛不等于自卑”，接著針對生活中常見的自卑的表現作分析，揭示謙虛與自卑的區別，謙虛者和自卑者

　　的不同結果，讓人們清楚地認識自卑這樣一種心態所造成的危害，最后點明中心。全文環環相扣，層層推進，有較強的說服力。

　　寫作議論應要有理有據【知識技能】

　　作為議論文，要想有雄辯的說服力，就必須在說理上下功夫，真正做到以理服人。然而，現在不少學生在寫議論文時，不善于說理，對講道理深感困難。有的學生認為擺事實就是講道理，或者把擺事實和講道理對立起來，甚至只以事例作為立論的根據，形成了“觀點套例子”的模式，只羅列一些事實現象，就事論事，即使說了一些道理，也是蜻蜓點水，空泛無力，蒼白膚淺，無法達到有理有據。