十法幫你識病句，萬無一失是目的

　　修改或找出病句之類的題目，每年必考是語文高考的經典題。解這類題目，一般是依照考綱要求，對病句進行分類復習，諸如把病句分成語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯等六種。從實際運用角度來講，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。但一味用這種方法復習，效果并不顯著，主要原因除過操作性差的原因外，在于知識講解枯燥無味，吸引不了學生的興趣。因此，要想快速而準確地辨析病句，除了平時多閱讀名著，增強語感外，還應該掌握一定的識別方法。掌握一些快速定位的捷徑節省學生做題的時間，讓他們有機會多讀，讓他們感覺到做這類題并不難十分必要。在復習指導中我體會到，在學生完全清楚這六種語病的情況下，給學生總結了一些常規有效的方法，幫助他們快速找到語病所在，提高了學習效率，提高了他們的學習興趣，下面簡單介紹一下：

　　一、語感審讀法

　　對給出的語句先默讀或輕讀，根據平時的語言習慣感覺一下，如果覺得句子別扭，再作分析，辨明原因，再進行有針對性的修改。如“侵入我國的寒潮的路徑，不是每次都一樣的，這要看北極地帶和西伯利亞的冷空氣哪一部分氣壓最高，我國哪一部分氣壓最低所決定的”這一句，讀起來感覺不順暢。對不順暢的地方反復過濾，就會發現，“這要看……所決定的”屬句式雜揉，是一句話想這樣說、又想那樣說造成的，應該刪去后可的“所決定的”。

　　二、枝干梳理法

　　筋脈梳理，就是用語法分析手段，劃分句子成分，先理出句子的主干(主語、謂語、賓語)，審查句子主干是否存在搭配不當或殘缺等錯誤；再清理句子枝葉(定語、狀語、補語)，仔細審查修飾成分內部是否有毛病以及與中心語的搭配是否得當。如“依據紀律處罰辦法，決定給予該隊員停止參加今年余下所有甲級隊比賽資格，并罰款人民幣4萬元”一句，通過劃分句子成分，很容易發現這個句子缺少動詞“給予”的賓語中心語“處罰”，屬成份殘缺。

　　三、造句類比法

　　如果句意一時拿不穩，我們還可仿照原句的結構造一個常用的句子，經過分析比較，從而確定該句是否有語病。如有這樣一句：“這些軟件單買共要1000元，可合在一起才340元，價錢便宜了近三分之二。”用造句類比法來判斷：1．原來賣1元，現在賣5角，價錢便宜了一半。2．原來賣1000元，現在賣500元，價錢便宜了一半。3．原來賣1000元，現在賣333元，價錢便宜了近三分之二。以上三句都是對的，因此，原句也是對的。

　　四、錯例比較法

　　我們可以通過復習記住六種類型病句的一些句例，在考試時，將被判斷的句子與錯例作比較，很快地抓住錯誤的特點，辨別出病因來。例如我們記住了“三個學校的校長”這個例子，就不難確定“三塊漢白玉大理石的浮雕”的病因，它們都屬定語的停頓位置造成了歧義；記住了“開刀的是他的父親”，就不難判斷“這是名模孫燕攝于2002年11月的照片”的病因了，它們都因（“開刀的”“攝”）動作發出者兩可而造成了歧義。

　　五、邏輯分析法

　　有的語病不好從語法上查，就要看其是否違反事理，可從概念、判斷和推理等多個側面進行邏輯分析。如“數百位死難者的親屬出席了隆重的葬禮”一句，讀起來比較通順，語法上找不到錯誤，可是仔細推敲，就會發現句子有歧義，“數百位”是修飾“死難者”還是修飾“親屬”不明確。又如：“在這次民族聯歡節中，舉行了各種民族體育比賽，主要有賽馬、摔跤、搶花炮、賽歌等，豐富多彩的比賽受到來賓的熱烈歡迎。”仔細分析語義，就會發現表達不合事理邏輯，不可能舉行了“各種”民族體育比賽，可以改為“多種”。

　　六、關系揣摩法

　　對于復句類型的病句，我們就不僅要分析每個分句的內部語法和邏輯，還要考查句子間的語義關系，除辨別關聯詞的搭配、位置外，還要注意關聯詞語表示的關系在該句中是不是成立。如“因為我喜歡語文，所以我討厭數學”，就是強加因果。又如2004年天津卷的“我們在本月中旬前后有個重要會議，所以現在就要好好準備”，就是一個濫用關聯詞語的典型病句，句子前后因果關系不成立，前一分句改為“我們這個重要會議即將在本月中旬召開”，就可以了。

　　七、標志確認法

　　有些句子本身具有一定的標志，其語病往往就出現在那些有標志的部位。如：有多個否定詞的句子，往往出現否定失當的錯誤；出現了“忌”、“禁止”、“防止”、“預防”等詞的句子，其錯誤也往往出現在否定失當上；有“能否”、“是否”、“成敗”等詞語的句子，往往出現一面與兩面不能對應的錯誤；介詞出現在句首的句子，往往出現介詞掩蓋主語的錯誤；概念并列時往往出現包容與交叉的關系等等。做題時，可根據這類句子的特點，準確地找到錯誤所在。

　　八、修辭斟酌法

　　修辭句的運用一定要合情合理。夸張、比喻、擬人等使用一定要符合人們認識和描寫事物的一般規律，否則，句子會出理不合特征的語病。例如：“戰士們個個像小老虎，跳出戰壕，奮勇向前，腳如同踩在棉花上一樣輕。”最后分句的比喻“腳如同踩在棉花上一樣輕”就不妥當，不符合生活的一般常識，沖鋒應是剛健有力的，而踩在棉花上如何用力？

　　九、“關鍵詞”定位法

　　即找出相關的重點詞，因為這個詞的存在，可能就是語病的癥結所在，也就是說，對這類句子只要抓住句子中的“關鍵詞”，問題就會變得容易。下面是幾組常見的關鍵詞快速定位的典型病例。

　　（1）關鍵詞之一：并列詞。如和、與、及、同、跟等，這種詞其實表明了句子內部有一部分成分是并列關系。因為是語病，往往是把不該并列的成分并列了。

　　例1．我們的報刊、雜志、電視和一切出版物，更有責任作出表率，杜絕用字不規范的現象，增強使用語言文字的規范意識。

　　例2．這個文化站已成為教育和幫助后進青年，挽救和培養失足青年的場所，多次受到上級領導的表彰。

　　例3．有關部門對極少數不尊重環衛工人勞動、無理取鬧、甚至毆打侮辱環衛工人的事件及時進行了批評教育和嚴肅處理。

　　例4．他背著總經理和副總經理偷偷地把這筆錢分別存入兩家銀行。

　　例1中“報刊、雜志、電視和一切出版物”不能并列在一起，因為“報刊、雜志”本身也是“一切出版物”，“一切出版物”顯然也包括了“報刊、雜志”；如果把“一切”改為“其它”就不存在這個問題。例2中是將挽救和培養置在同一個對象“失足青年”上，因為挽救失足青年是合適的，而培養就不合適了，這是跟要表達的意思正好相反。例3中將“批評教育和嚴肅處理”同時放在事件之后，不妥；事件可以嚴肅查處，但不能批評教育；批評教育只能對人，不能對事。例4中關鍵詞“和”是連詞還是介詞，如果“和”是連詞，總經理和副總經理是并列的，“他”是背著他們兩人干的；如果“和”是介詞，這事是他跟副總經理連手干的；因此“和”詞造成這句話歧義。

　　（2）關鍵詞之二：數量詞。問題的關鍵是約數和確數之間的矛盾，及約數與約數之間的差異。凡是看到數量詞，第一想到的是數量詞有沒有用錯。

　　例5．據統計，全省個人捐資辦學萬元以上的已將近400余人。

　　例6．據統計，某市15歲以上居民有153萬人，約占全市人口的70％多。

　　例7．局長囑咐幾個學校的領導，新學期的工作一定要有新的起色。

　　例8．據科學統計，蜜蜂每釀一斤蜜，大約要采集50萬朵的花粉。

　　例5中“將近400”與“400余”前后不一致，兩者只能取其一。例6所犯的病癥有所不一樣，“約占”是約數，“70％多”也是約數，前后重復，去掉“約”或“多”即可。例7是數量詞的限制出了問題，使之對句子的理解有了歧義，是“幾個學校”還是“幾個領導”。例8問題稍微復雜些，“50萬朵”只能是花，而不能是花粉，因此去掉“粉”即可，也可以在“花”與“粉”之間加上“的”，即為“50萬朵花的粉”。

　　（3）關鍵詞之三：否定詞。如不、沒有、否認、否則等詞的重復出現，容易犯語病。因此當我們在做題時，凡是看到這些詞時，首先想到的就是這類毛病。一般要注意雙重否定和三重否定。

　　例9．誰也不能否認這不是改革開放取得的豐碩成果。

　　例10．雷鋒精神當然要賦予它新的內涵，但誰又能否認現在就不需要學習雷鋒了呢？

　　例11．近幾年來，王芳幾乎無時無刻不忘搜集、整理民歌，積累了大量的資料。

　　例12．睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當風。

　　例9中“不能否認”是雙重否定，等于肯定；但本句話是三重否定，后面還有一個“不是”，因此簡單說就是“否定改革成果”，這跟句子要表達的意思相反。例10跟例9其實一樣，都是三重否定，所不同的是例10用了一個反問詞代替了一個否定詞。例11看上去是三重否定，其實是雙重否定，“無時無刻”等于“無時”或“無刻”，此題的難處是容易受否定詞的個數的影響而導致判斷的失誤。例12中的“忌”其實相當于否定詞，意思是要忌的，也就是不能做的，因此修改的方法可以有兩種，一是把“一忌”、“二忌”、“三忌”中的“忌”去掉，或把所有的“不”去掉。

　　（4）關鍵詞之四：關聯詞。這種詞很多，毛病主要出在關聯詞的搭配和跟關聯詞相關的主語應該處在什么樣的位置。看到關聯詞，一般就要在這上面做文章，估計問題十有八九。

　　例13．不管氣候條件和地理環境都極端不利，登山隊員仍然克服了困難，勝利攀登到了頂峰。

　　例14．不但營養滋補品能夠強身健身，而且還能夠防病治病。

　　例15．以前，鄉鎮企業產品的質量不是比較差，就是成本太高。

　　例16．無論干部和群眾，毫無例外，都必須遵守社會主義法制。

　　例13中主要是把轉折關系誤解為條件關系，將“不管”可以改為“盡管”。例14中關聯詞的搭配沒有錯，錯在“不但”的位置；依照句子的意思判斷，全句的主語是“營養滋補品”，但實際上這個主語只能管前半句，后半句無法管，或者說后半句無主語。例15跟例14不同之處，是前半句的主語“質量”提前，使之也成了后半句的主語；事實上后半句的主語是“成本”。例16是犯了重復的錯誤，“無論”的意思就是“毫無例外”的意思，因此只要去掉一個就可以。

　　（5）關鍵詞之五：介詞。依照一般的說法，介詞往往跟名詞性詞組構成狀語，修飾、限制謂語，然而使用時容易犯毛病，最常見的是缺少主語。因此在看到介詞時，如在、使、由于、通過、經過等詞，就要引起高度重視，問題可能就出在這上面。

　　例17．經過老主任再三解釋，才使他怒氣逐漸乎息。

　　例18．在大量事實中告訴我們：要掌握天氣的連續變化，最好每小時都進行觀察。

　　例19．這個工作對他是完全陌生的，決心從頭學起。

　　例20．由于曹雪芹所處的時代的階級的局限，不可能在他的作品中有所反映。

　　例17中前半句和后半句都有介詞，使整個句子沒有主語，要去掉其中的一個，或“經過”，或“才使”。例18中“告訴”之前是介詞結構，不可充當主語，要去掉“在”和“中”，“大量事實”才可以成為整個句子的主語。例19相對比較復雜，首先要明白一個“對”詞，按照常理，只能是人對物，或主觀對客觀；顛倒過來是背理的，因此要改為“他對這個工作”。例20中“由于”跟后面的詞組構成介詞短語，做狀語，全句沒有主語，因此可以在“不可能”之前加“他”。

　　（6）關鍵詞之六：兩面詞。如能否、是否、好壞、有沒有等詞，凡是這種詞出現，一般是前后兩句，前面講了，后面要有所呼應，否則會犯判斷不夠嚴密的毛病。因此在看到這類兩面詞時，要盡其可能在后面尋找相應的詞，如果沒有，這個句子可能是有語病。

　　例21．電子工業能否迅速發展，并滲透到各行各業中去，關鍵在于要加速訓練并造就一批專門技術人才。

　　例22．機器質量的好壞是保證生產安全的一個重要條件。

　　例23．繼續保持無產階級的先鋒隊的作用，已成為無產階級政黨生死悠關的大問題。

　　例24．儲蓄所吸收儲蓄額的高低對國家流動資金的增長有重要的作用，因而動員城鄉居民參加儲蓄是積累資金的重要手段。

　　例22中跟“能否”相呼應的詞沒有，在“關鍵在于”之后加“是否”，句子前后能夠統一起來。例23中“好壞”是兩面詞，跟它相搭配的詞沒有，要在“保證”之前加“能否”，這樣確定了不同的前提產生不同的結果。例24跟前兩句的語病有所不同，后面有“生死悠關”，前面沒有跟此相照應的詞，因此在“繼續”之前加“能否”，這樣前后搭配起來。例24相對比較復雜些，因為這句話看上去沒有跟“高低”相配的詞，因此容易認為是錯的，其實細想一下就會明白，儲蓄額的高低、多少，就國家的流動資金來說都是“增長”了，因此這句話是正確的。

　　十、口訣識記法

　　把病句的類型及判斷方法紡成口訣，幫助識記常見病句類型，做到快速判斷之目的。

　　初讀句子明大義，讀著不順要仔細。

　　首先注意關鍵詞，句中位置要牢記。

　　是否出現講對稱，后面應是兩面詞。

　　介詞句首找主語，沒有肯定是病句。

　　頓號相連排次序，前后包容就違例。

　　并列短語現句中，語序搭配要統一。

　　否定詞語在句內，謹防表達相反義；

　　禁止阻止有否定，銜接要用肯定語。

　　代詞句中現身影，指代分明是第一。

　　關聯詞語講搭配，主語位置看整句；

　　同一主語放在前，主語不同后邊去。

　　謙敬辭也別忽視，敬辭對人謙用已；

　　令光惠人是尊稱，家有小犬稱自己。

　　數詞還要再仔細，降減半分升增倍；

　　平均定數不以上，有約重復左右用；

　　了到增倍請牢記，了字無底到有基。

　　辨別病句的這十種方法，可單用，也可綜合用。一般來說，綜合運用幾種方法，從不同的角度進行理解，準確性更大，正確率更高。因此，在辨識病句時，即使覺得運用其中的一種方法已經找到了答案，如果條件允許的話，最好再運用其它的方法，從不同的角度來辨別一下，以便使理解準確無誤。