快速破解語病的二十八心法之多義詞

　　多義詞

　　【當句中出現一些可以作幾種意思理解的多義詞或多義短語時，要特別注意是否有歧義的毛病】

　　這個糧庫的大米保管沒問題。

　　“保管”既可作動詞“保存”理解，又可作副詞“保證”理解。

　　門沒有鎖。

　　“鎖”既可作動詞，又可作名詞理解

　　象這樣的常見例句還有：

　　“這本書是黃色的”。（紙張是黃色的/內容是不健康的）。

　　“房產權一事已告徐××”（“告訴”/“訟告”）。

　　“這個人好說話”（hao/hao）。“這份報告我寫不好”（“不適合”/“能力有限”），

　　“課桌一邊坐著一個孩子”（“只一邊有”/“兩邊都有”），

　　“昨天，我借了你的鋼筆，沒用，今天給你送來了。”（“沒有用它”/“壞了，沒用處”）。

　　“那五箱書已送圖書館”（“贈送”/“送到”）。

　　【這種多義理解在短語中常常是兼類現象引起的歧義】

　　我要炒肉絲。

　　既可理解為動賓結構，又可以理解為偏正結構。

　　躺在床上沒多久，他就想起來了。

　　既可理解為動補結構“回想起來了”之義，又可理解為偏正結構“想起床”之義。

　　常見的例句還有：

　　發現了敵人的哨兵。

　　動賓結構/偏正結構

　　咬死了獵人的狗。

　　動賓結構/偏正結構

　　【出現了“前去”、“新生”、“保管”、“沒有”、“走”、“和”等多義詞或多義短語，可能是語意不明】

　　縣里的通知說，讓趙鄉長本月15目前去匯報。

　　是“15日之前去”還是“15日這一天去”，意思不明

　　在喧天的鑼鼓聲中，這所有名的老校終于迎來了自己的新生。

　　是“新同學”還是“新生命”，意思不明

　　此次選舉村民委員會主任，他們誰也沒有干涉王爾德的權利。

　　“沒有”兼有副詞和動詞的性質，造成語意不明

　　獨聯體國家的人民看不上2002屆世界杯足球賽。

　　是“看不到”還是“瞧不起”，意思不明

　　他背著總經理和副總經理偷偷地把這筆錢分別存入了兩家銀行。

　　“和”有介詞和連詞的性質，造成語意不明

　　教育部就普通高等學校招生全國統一考試范圍發出通知，指出物理學科初中教學內容部分不作要求。

　　是“整個初中教學內容部分”還是“其中的一部分”，含混不清！