2011山西省中考語文試題（含答案）

　　2011山西省中考語文試題

　　一、基礎(20分)

　　1．只有當背誦像流水-樣自然流瀉出來，書上的營養才能化為自身的血肉。請在橫線上默寫。(10分)

　　(1)山舞銀蛇，，欲與天公試比高。(毛澤東《沁園春·雪》)

　　(2)峰巒如聚，，山河表里潼關路。(張養浩《山坡羊·潼關懷古》)

　　(3)，卻話巴山夜雨時。(李商隱《夜雨寄北》)

　　(4)，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。(辛棄疾《破陣子》)

　　(5)黃發垂髫，。(陶淵明《桃花源記》)

　　(6)諸葛亮在《出師表》中對蜀漢當時處境進行分析的句子是：“今天下三分，益州疲弊，。”

　　(7)“不經歷風雨，怎能見彩虹”。一個人擔當大任之前，如孟子在《生于憂患，死于安樂》中所說：“必先苦其心志，，，空乏其身。”目的是讓其經受磨練，增長才干。

　　(8)畢業在即，摯友李想在你的畢業紀念冊上寫下了“海內存知己，天涯若比鄰”的贈言，請你選擇有關友情、志向、祝愿的古詩詞名句回贈李想。

　　2．語文大廈由文磚字瓦砌成。下列歸類不正確的一項是()(2分)

　　A．花蕾蒼穹風箏推敲【名詞】

　　B．美滋滋沉甸甸空蕩蕩急匆匆【形容詞】

　　C．芝麻開花--節節高鼻子里插蔥--裝相(象)

　　猴子撈月亮--白忙一場殺雞用牛刀--大材小用【歇后語】

　　3．眼過千遍，不如手抄一遍。張夢超同學從初中語文課本中摘錄了四個句子，但不小心抄錯了一個字，請細心的你幫他改正。(2分)

　　A．看不厭，看不厭那些在波峰濤谷中飛翔的白帆。

　　B．“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。

　　C一把黃土塑成千萬個你我，靜脈是長城，動脈是黃河。

　　D．啊，你--令人嘆服的大自然，高明的魔法師，卓躍的雕刻家！

　　4．生活處處有語文。常耕耘同學搜集的語文素材，有一則與括號中注明的地點不相符，其序號是()(2分)

　　A．雖然毫末技藝，卻是頂上功夫【理發店】

　　B．藏古今學術，聚天地精華【書店】

　　C．運動奏響生命，鍛煉點燃激情【教室】

　　D．節約用水一點一滴，珍惜糧食一顆一粒【餐廳】

　　5．認真觀察漫畫，給它擬一個標題(8個字以內)(2分)

　　標題

　　6．一個人的精神發育史就是一個人的閱讀史。下面是對四部名著的表述：

　　A．《西游記》中塑造的孫悟空具有超凡的智慧、特殊的才能、洞察一切的眼力和清醒的頭腦。

　　B．《水滸》中的“豹子頭”林沖、“黑旋風”李逵、“花和尚”魯智深、“智多星”宋江等都是英雄好漢。

　　C．《伊索寓言》大部分是動物寓言，廣泛采用擬人手法，刻畫動物栩栩如生。

　　D法國作家羅曼·羅蘭寫的《名人傳》，贊美了貝多芬、米開朗琪羅和托爾斯泰的高尚品格

　　和頑強奮斗的精神。

　　以上表述有誤的一項是（)，此項中錯誤的地方應改為：(2分)

　　

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二、閱讀(50分)

　　(一)比較閱讀下面文言文，完成7-11題。(12分)

　　小石潭記(節選)柳宗元

　　【甲】從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為堪，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。

　　潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。怡然不動，俶爾遠逝，往來翕忽。似與游者相樂。

　　潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。

　　坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。

　　記承天寺夜游蘇軾

　　【乙】元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。

　　7．給下面加點的字注音。(2分)

　　往來翕忽()遂至承天寺尋張懷民()

　　8．解釋下面加點詞的意思。(2分)

　　潭中魚可百許頭懷民亦未寢

　　9．把下面句子譯成現代漢語。(4分)

　　①其岸勢犬牙差互：

　　②念無與為樂者：

　　10．甲、乙兩文都運用了借景抒情的表現手法，用原文回答表現作者情感的句子：(2分)

　　甲文是

　　乙文是

　　11．仿照示例，賞析乙文中的句子。(2分)

　　潭中魚可百許頭，皆若空游無所依

　　示例：正面寫了游魚，側面寫了潭水的清澈透明。字面只寫魚，對水只字未提，但水清魚歡的優美畫面卻展現在了讀者面前。

　　庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。

　　

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(二)閱讀下面記敘文，完成12-18題。(20分)

　　一次幫助，改變兩個人命運

　　①在19世紀末的蘇格蘭，有一位貧苦農夫叫弗萊明。他心地善良，樂于助人。有一天他在干活時，忽然聽到附近的泥沼地里有人呼救，原來，一個男孩陷了進去。眼看泥沼已淹到胸口，弗萊明立刻跳下去，奮力救起了男孩。

　　②這時，一位紳士駕著華麗的馬車趕了過來，正在焦急地尋找走失的兒子。得知是弗萊明救了兒子，這位紳士提出要用重金報答，卻遭到弗萊明的拒絕。推讓之際，一個農家少年忽然闖入紳士的視線。“這是你的兒子嗎？”弗萊明點點頭。紳士說：“既然你救了我的孩子，那也讓我為你的兒子盡點力，請允許我資助他，讓他接受教育。”弗萊明被紳士的誠意打動，答應了他的提議。

　　③紳士非常講信譽，一直資助這位農家少年，并將他送入圣瑪利醫學院。畢業后，這位少年成為英國著名的細菌學家--他就是亞歷山大·弗萊明教授。

　　④1928年，亞歷山大·弗萊明發明了人類歷史上的第一種抗生素--青霉素，20年后普遍應用于臨床醫學，挽救了數以億計病人的生命，他也因此獲得了諾貝爾醫學獎。而他的同齡人、被自己父親救起的那位紳士的兒子，也成長為著名的政治家--后來的英國首相丘吉爾。

　　⑤二次大戰期間，已經當上英國首相的丘吉爾在出訪非洲時，不幸患了肺炎(在當時肺炎屬于絕癥)，生命垂危。緊急時刻，亞歷山大·弗萊明從英國趕來，用自己發明的青霉素治好了丘吉爾的病。

　　⑥丘吉爾緊緊握住他的手說：“謝謝，你們父子給了我兩次生命。”亞歷山大·弗萊明微笑著回答：“不用客氣，第一次是我的父親救了你，但這一次，是你的父親救了你。”

　　⑦一次幫助，改變了兩個人的命運。沒人會料到，一個農夫救起一個素不相識的孩子，這樣的小事，會對人類歷史發生如此重大的影響。

　　【助讀資料】

　　丘吉爾，政治家、畫家、演說家、作家以及記者，1953年諾貝爾文學獎得主(獲獎作品《第二次世界大戰回憶錄》)，曾于1940-1945年及1951-1955年期間兩度任英國首相，被認為是20世紀最重要的政治領袖之一，帶領英國獲得第二次世界大戰的勝利。據傳為歷史上掌握英語單詞詞匯量最多的人之一(十二萬多)。被美國雜志《展示》列為近百年來世界最有說服力的八大演說家之一。2002年，BBC舉行了一個名為“最偉大的100名英國人”的調查，結果丘吉爾獲選為有史以來最偉大的英國人。

　　1953年，丘吉爾被授予諾貝爾文學獎。瑞典文學院在授予他諾貝爾文學獎的頒獎詞中說：“丘吉爾成熟的演說，目的敏捷準確，內容壯觀動人。猶如一股鑄造歷史環節的力。……丘吉爾在自由和人性尊重的關鍵時刻的滔滔不絕的演說，卻另有一番動人心魄的魔力。也許他自己正是以這偉大的演說，建立了永垂不朽的豐碑。”

　　12．下面的名言警句，有幾則也包含了題目中“幫助”的意思，它們是：(3分)

　　A．贈人玫瑰，手留余香B．對人不尊敬，首先就是對自己的不尊敬

　　C．助人是人格升華的標志D．人生有兩出悲劇：一是萬念俱灰；另一是躊躇滿志

　　E．施比受更有福

　　13．根據示例，概括紳士的優良品質。(2分)

　　示例：農夫：心地善良樂于助人

　　紳士：

　　14．用描寫的表達方式寫幾句連貫的話，具體表現紳士尋找走失的兒子時的焦急。(3分)

　　15．從布局謀篇上看，如果在第①段結尾加上“這個男孩就是后來的英國首相丘吉爾”，你認為好不好？為什么？(3分)

　　16．第⑥段中“第一次”指的是什么？為什么說“但這一次，是你的父親救了你”？(3分)

　　17．閱讀全文后，請用“假如……就……”這種表示假設關系的復句形式，寫兩句話，表達你對第⑦段中“對人類歷史發生如此重大的影響”的理解。(4分)

　　(1)(2分)

　　(2)(2分)

　　18。閱讀助讀資料，完成這張讀書卡片。(2分)

　　時間2011年6月20日

　　類別人物介紹

　　丘吉爾：

　　摘自[助讀資料]

　　

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(三)閱讀下面說明文，完成19--25題。(18分)

　　成語里的歌聲

　　①翻閱成語大詞典，你能找到許多形容歌唱的詞匯，你會聽到許多成語里飛揚的歌聲。這歌聲喚出了歷史，展現著我們祖國民族音樂五千年的文明底蘊和獨特的迷人的風采。

　　②相傳，古人唱起歌來，格外投入，常常放開嗓門，大聲歌唱。于是，便有人用“引亢高歌”來描述其情狀。歌聲亮傳播遠，又有人用“響遏行云”形容贊美這嘹亮的歌聲。“響遏行云”這個成語出自《列子·湯問》篇，是說秦國有個叫薛譚的人，拜秦青為師學習歌唱。不久他以為把老師的本領都學到了，便要告辭回家。老師知其想法，未作勸阻，并擺酒為他送行。臨別時老師在郊外大路旁，滿懷惜別之情高歌一曲，其聲音洪亮，震得樹林瑟瑟作響，行云駐足不前。薛譚見此大吃一驚，深感自己無知和盲目，于是請求老師留下他繼續學習。

　　③古人不但喜好歌聲的高亢、嘹亮，而且注重吐字清楚，行腔流暢，發聲自然圓潤，以達到表意之目的。于是，便產生了“字正腔圓”、“珠圓玉潤”這兩個成語。唱歌既要唱聲，又要唱情。“聲情并茂”這個成語，就反映了古人對歌唱的更高追求，只有用聲情并茂的歌聲，恰當表現歌曲的情感內蘊，才能產生極大的藝術感染力，使聽者為之動容，為之共鳴。這就要用上“回腸蕩氣”、“哀感頑艷”這兩個成語。

　　④歌唱含情，歌聲美妙，回蕩耳畔，久久難忘。這便是“余音繞梁、三日不絕”的心理效果。“余音繞梁”這個成語也出自《列子·湯問》篇。說的是韓國有個名叫韓娥的美麗歌女，一次來到齊國臨淄城，因帶的口糧吃光了，只好在西城門賣唱謀生。她的歌聲哀婉悅耳，使人們張大嘴，聽得出神。直到韓娥走了很久時間，聽者的嘴巴還未閉上。她那優美的歌聲，給人們留下深刻的印象，以至過了三天，人們還感覺到歌聲的余音仍在屋梁周圍回旋蕩漾。古人唱歌還十分講究節拍韻律。“一板一眼”、“一板三眼”、“有板有眼”這三條成語即是。板、眼是民族音樂和戲曲中的節拍。每小節中最強的拍子叫板，其余的拍子叫眼。

　　⑤從成話中，人們還能聽到一種結構復雜，音域寬廣，演唱中還要改變調性的歌曲，這便是“移宮換羽”和“引商刻羽”兩成語播出的音響。“移宮換羽”的意思是先唱原宮調，后再轉換唱羽調，相當于現在的“1”大調轉為“6”小調，這顯然是難度較大的藝術歌曲，演唱需有一定的音樂造詣。而且，從這些文獻中，還知道在戰國時就已經有了通俗音樂和高雅音樂兩大流派。當時楚國的歌曲中有兩首很有名氣，那就是《陽春》和《白雪》。相傳為春秋時晉國樂師師曠所作。《陽春》取萬物知春，和風滌蕩之意；《白雪》取凜然清潔，雪竹琳瑯之音，均屬于較高級的音樂。于是，便產生了“陽春白雪”、“曲高和寡”兩個成語，后泛指高雅的文藝作品難以得到大眾的理解和應和。

　　⑥古人不僅能歌通曲，而且有著純熟的演奏技藝和驚人的欣賞水平。成語“高山流水”（見于《列子·湯問》）記載此事，傳為美談：春秋時，晉國大夫俞伯牙善于彈琴。一個皓月當空的中秋之夜，伯牙乘興彈起琴來，意境表現高山。曲猶未盡，只聽有人贊道：“善哉峨峨兮若泰山！”伯牙抬頭一看，見迎面走來一人，相貌平常。伯牙未加理會，又彈一曲，意境表現流水。曲音未絕，來人朗聲贊道：“善哉洋洋兮若江河！”伯牙十分吃驚，起身施禮，得知此人叫鐘子期。伯牙與子期憑音樂的共鳴結成“知音”。子期死后，伯牙痛失知音，摔琴絕弦，終身不操。幾千年前，伯牙因失去知音而不再彈《高山流水》，而《高山流水》并沒有因伯牙不彈而失去知音，它源遠流長，成為中華民族音樂中的珍品。

　　⑦古人還悟出了音樂在戰爭中的積極作用，以歌聲迷惑敵人、渙散敵方軍心。成語“四面楚歌”的聲波將真情傳遞：楚漢相爭時，楚軍被圍垓下。一天夜里，項羽聽到漢軍中的楚歌從四面八方傳來，覺得楚地全被漢軍占領，十分驚恐。“四面楚歌”出自《史記·項羽本紀》，它為劉邦打敗項羽起到了推波助瀾的作用。

　　⑧從摘引的部分有關歌唱的成語里，我們可以知曉古人與音樂的美麗傳說，證實祖先創造的民族音樂文化的博大而精深。

　　19。第⑤段“曲高和寡”中“和”的讀音是意思是（2分）

　　20。本文采用的最主要的說明方法是（2分）

　　21。以下從第③、⑤、⑥段中摘出的句子，在結構上所起的作用不完全相同的一項是()（2分）

　　A．古人不但喜好歌聲的高亢、嘹亮，而且注重吐字清楚，行腔流暢，發聲自然圓潤，以達到表意之目的。

　　B．從成語中，人們還能聽到一種結構復雜，音域寬廣，演唱中還要改變調性的歌曲。

　　C．古人不僅能歌通曲，而且有著純熟的演奏技藝和驚人的欣賞水平。

　　22．第⑤段“相傳為春秋時晉國樂師師曠所作”這句話中的“相傳”能否去掉？為什么？(3分)

　　23。本文是一篇文藝性說明文，有些語言十分生動、傳神，請把第⑥段中對《高山流水》高度贊賞的兩個句子，認真地抄在下面的方格里。（2分）

　　24．A．詳細介紹“晌遏行云”是為了說明古人唱歌時歌聲亮傳播遠。

　　B．詳細介紹“余音繞梁”是為了說明歌唱含情，歌聲美妙，回蕩耳畔，久久難忘。

　　C．詳細介紹“高山流水”是為了印證俞伯牙與鐘子期憑音樂的共鳴結成了“知音”。

　　對詳細介紹三個成語在說明語段中所起的作用理解不正確的一項是()

　　正確的理解應該是：

　　。（3分）

　　25．第①段和第⑧段首尾照應，使文章的結構完整。讀了這兩段文字，你獲得了哪些知識？（4分）

　　知識一：

　　知識二：

　　三、寫作（50分）

　　●一個好習慣，無論其大小，帶來的影響將是巨大的，有益于人的一生。

　　●如果你養成了好習慣，你會一輩子享受不盡它的利息。

　　●多一個好習慣，就多一份自信；多一個好習慣，就多一份成功的機會；多一個好習慣，就多一份享受生活的能力。

　　良好的習慣對于我們的生活和學習是一份享用不完的財富。

　　文題：請以“____好習慣”或者“好習慣____”為題，寫一篇作文。

　　要求：①先選擇題目并補充完整；②文體自選；③避開真實的人名、校名和地名；④不少于600字；⑤書寫規范、標點正確、卷面整潔

　　

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2011山西省中考語文試題答案

　　一、基礎(20分)

　　1．(10分)

　　(1)原馳蠟像

　　(2)波濤如怒

　　(3)何當共剪西窗燭

　　(4)八百里分麾下炙

　　(5)并怡然自樂

　　(6)此誠危急存亡之秋也

　　(7)勞其筋骨，餓其體膚

　　(8)只要是關于“友情”、“志向”、“激勵”、“祝愿”等符合語境的古詩詞即可。

　　2．A(2分)

　　3．(2分)(卓)躍改為（卓）越

　　4．C(2分)

　　5．(2分)標題：代溝、聊、無聊……

　　6．B；“智多星”改為“及時雨”；或“宋江”改為“吳用”(2分)

　　二、閱讀(50分)

　　(一)(12分)

　　7．(2分)xī；suì

　　8．(2分)大約；睡覺、眠、臥

　　9．(4分)

　　①那（石）岸的形狀像狗的牙齒（犬牙）那樣相互交錯（參差不齊）

　　②想到（考慮）沒有可以交談取樂的人

　　10．(2分)（寂寥無人），凄神寒骨，悄愴幽邃。（答“心樂之”也可）；

　　（何夜無月？何處無竹柏？）但少閑人如吾兩人者耳。

　　11．(2分)示例：此句用比喻的修辭手法寫出了月光的皎潔（清澈透明）。句中沒有寫“月”字，卻無處不見皎潔的月光，點染出一個空明澄澈，蔬影搖曳，亦真亦幻的美妙境界。（只要扣住“比喻的手法”和“月光的皎潔”即可得分）

　　(二)(20分)

　　12．A、C、E(3分)

　　13．(2分)例如：知恩圖報，誠實守信（扣住“報恩、感恩、守信、慷慨”等作答即可）

　　14．(3分)例如：紳士縱身跳下馬車，滿頭大汗。心里默念著：“但愿兒子不會有事，不，不會，絕對不會有事的……”當氣喘吁吁的他看到滿身污泥的農夫和平安的兒子在一起時，懸著的一顆心才逐漸平靜下來。（“焦急”描寫具體2分，語言表達1分）

　　15．(3分)不好。（1分）示例：因為原文設置了懸念（或埋下了伏筆），行文有波瀾，引起了讀者的閱讀興趣。（意思接近即可）

　　16．(3分)示例：“第一次”指的是農夫弗萊明救了丘吉爾（1分）；在亞歷山大·弗萊明看來，正是因為丘吉爾的父親資助了自己，也才有后來青霉素的問世，才有丘吉爾被救治，所以從這個意義上說，就是“這一次是你的父親救了你”。（表達清楚即可得分）

　　17．(4分)(1)假如不是農夫救了小男孩，就不會有后來成為英國首相著名政治家、首相的丘吉爾。（2分）(2)假如沒有紳士資助農家少年，就不會又挽救數以億計病人生命的青霉素的誕生。(2分)（每句形式1分，和“重大影響”相關的內容理解1分）

　　18.(2分)例如：丘吉爾被美國雜志《展示》列為近百年來世界最有說服力的八大演說家之一。（摘錄助讀資料中有關丘吉爾其它信息都可）（2分）

　　(三)(18分)

　　19.hè；應和（和諧地跟著唱）（2分）

　　20.舉例子（2分）

　　21.B（2分）

　　22．(3分)不能去掉。（1分）示例：如果去掉“相傳”，就肯定《陽春》和《白雪》是師曠所作，但到目前為止還沒有找到確鑿的證據來證明。這個詞體現了說明文語言的準確性。（意思對即可）

　　23.（2分）善哉峨峨兮若泰山！善哉洋洋兮若江河！

　　24．C改正：詳細介紹“高山流水”是為了說明古人有著純熟的演奏技藝和驚人的欣賞水平。（3分）

　　26．（4分）

　　知識一：了解了成語詞典中有許多形容歌唱的詞匯，許多成語里飛揚著歌聲。

　　知識二：了解了成語里的歌聲展現著我們祖國民族音樂五千年的文明底蘊和獨特迷人的風采。

　　知識三：從歌唱的成語里可以知曉古人與音樂的美麗傳說。

　　知識四：從歌唱的成語里能夠證實祖先創造的民族音樂文化的博大而精深。（只要和以上任意兩個知識點相近即可得4分）

　　三、寫作（50分）

　　評分標準略