寫文章不能“一逗到底”

　　在一篇文章中，標點的運用是很重要的。可一些同學卻不注意這個問題，全篇文章“一逗到底”的現象經常可以在這些同學的作文中見到。有一個同學寫《記學校運動會》，開頭第一段描寫的運動會的會場，內容不錯，可就是“一逗到底”：

　　操場沐浴在早晨的陽光里，五顏六色的彩旗給它鑲上了花邊，百米的跑道上，畫了六條筆直的、醒目的白線，沙坑里新添了沙子，遠看像一片波浪，拔河用的長繩，像一條冬眠的蛇，蜷伏在操場中央，主席臺上的那幾個雞毛毽，似乎在點著頭，歡迎小運動員們的到來。

　　這一段里用彩旗、跑道、沙坑、長繩和雞毛毽，組成了有運動會會場特點的場景。全段寫了5種景物，因此，應該用上5個句號，意義才清楚，層次才分明。可是這段文章卻一逗到底，這就影響了意思的表達。如果是一逗到底，應該只是寫了一個景物，可這里寫了5個呀！有的同學也許覺得一段文章里每一句話好像都有關聯，不敢用句號隔開，于是一逗到底。其實，文章的前一句跟后一句，在意義上總是連貫的，但各句有各自的小意思，這就得用上句號。

　　這里主要是說的“一逗到底”的問題，至于還有其他一些標點被有的同學誤用，這也要引起注意。我們要知道，標點作用是大的，它是書面語言不可缺少的有機組成部分。讀時注意標點的學習，有助于分清文章的條理，把握文章的內容，提高閱讀水平；寫時注意標點的運用，可以增強文章的嚴密性，提高文章的清晰度，增強表情達意的能力。

　　那些歡喜“一逗到底”的同學，要因文而異，因具體語言而異地用好標點。