當前中學生作文的弊端與對策

　　學生作文水平的高低是關系到學生個人潛能的發揮和國家民族未來發展的大事。一個思維枯竭、缺乏創造力和想象力的國家或民族是危險的。

　　當前我國中學生作文普遍存在著作文的思想性不強，內容空泛，缺乏個性的嚴重問題。學生作文，要按老師規定的模式寫甚至套用他人的文章，而且寫文章、分析文章，都愛上升到政治的高度，仿佛美人臉上不長出痣來就不是美文似的。于是學生作總愛說假話、大話、空話、套話。學生這樣做，老師滿意，升學得分高，顯然甜頭不小，卻不知長此以往，既害己也害國。造成這種現象的根源：一是應試教育以僵化的模式判定文章的優劣；二是老師作文指導，限制過多過死；三是學生的知識面窄，對生活不能深切感悟。

　　這就迫切要求改革現行考試升學的“指揮棒”。或提高作文評分，或評分時對思想性強的作文額外加分，從而化應試評分中的消極因素為積極因素。與此同時，作文教學中，教師還要重點做好以下工作。

　　一、開拓學生“思想的空間”

　　1、指導作文要先指導學生做人。

　　要教育學生學會珍愛生命，胸懷崇高理想，懂得什么是真善美，什么是假惡丑，懂得事物間的辨證關系，并能辨證的看問題，用聯系的普遍的全面的發展的觀點看事物……從而使學生內心有豐富的思想情感，并對周圍的世界有敏銳的洞察力，和深刻的分析辨別能力。。

　　再如：《當家買蝦》一文。小作者買蝦子，四十元還價三十元，回家一斤稱半斤，倒出大蝦變小蝦。他于是感到進了菜市場，如同進了騙子場；以往眼中的平凡、簡單、俗不可奈，一下子變得奇妙、復雜、崇高起來了。一次當家不堪成功，卻從父母的眼中讀出了贊賞和欣慰。替父母勞動一天雖然辛苦，但辛苦中充滿了幸福。當家成了一筆財富，因為他從此感到了父母的恩重，感到了將來的人生多險阻，感到了該盡責任義務。生活中的凡人佚事，往往是激蕩作者內心濤起云飛的風口。這是作者由自己的親身經歷，和內心的豐富情感，交織而成的美文。假如作者不用心思考，是不會寫出這樣的文章來的。

　　2、指導作文時，要培養學生創造性思維

　　創造性思維，可以通過聯想想象來實現，也可以通過邏輯思維、直覺思維來實現，創造性思維大多是發散的思維。可以說，求異思維優于求同思維，求新思維又優于求異思維。透過事物相關、相似、相同、相交、相差或相異……的種種現象把握事物的本質，這是創造性思維方式的特點。因為“物的正確答案往往不止一個”，“道路通羅馬”嗎。

　　二、豐富學生的作文內容

　　中學生閱歷淺，知識面窄，寫作文往往沒血沒肉，語言干癟。這就要求教師教學中要有步驟的培養學生勤于閱讀記憶，善于觀察思考的能力，學會做人。教師有必要通過自己身邊的真人真事，教育學生明白事理，學習做人。

　　1、學生課余時間充裕時，有計劃的指導學生閱讀大量的課外書。要求他們經常逛書店、買新書；或自發開展相互借書閱讀的活動。課內定期交流，讓學生暢言讀后感，或朗誦精彩片段。

　　2時間緊張時，要指導學生留意自己周圍的人、事物，透過現象看本質，由此及彼多分析，細心觀察生活，感悟人生真諦。不要視而不見，充耳不聞，讓生活中的無限奇趣，從自己的不知不覺中悄悄溜走了。

　　這里面尤其要注意的是生活中的細節。能讓人產生感動的事，而且感受很深的事，一定是有許多生動細節，才會給你留下深刻難忘的印象。所以，平時要寫好作文的細節，才能寫出最真實、最感人的文章。比如，老坐生意的人，見到顧客過來買東西，他就很會揣摩，顧客的心思。首先，他要看你在向哪些商品留意，于是他會主動介紹這類的商品給你，但你若眼神盯著某些商品，腳步彳亍，他便會微笑著迎接你，而且很少和你多說什么。因為你目光閃爍，他就想引起你的注意，爭取你的消費。但你若有了要買的樣子，他便故意引你主動找他，不一定告訴你太多的情況。因此，我每次進商場，總覺得老服務員的服務很得體。你不理他，他不惹你；你若有意，他便追你；你若誠意，他卻遲疑。我早晨買青菜，問到第一個賣菜的，叫價一元一斤，第二個若說一元二角一斤的，他們準是一伙的。倘若后者說九毛一斤，他們大多就不是一伙的，有的當時就相互爭吵起來了。菜都一樣，而且大家都在一起，故意抬價，就是促銷，后者愈抬價，仿佛顧客的購買欲就愈強烈似的。后者要降價，顯然是相互搶生意的主。這些個賣菜的都還會順著你說，菜都能吃，但你若問什么菜好，你一定會得到問哪樣哪樣好的答案。結果，問等于白問。生活中光能聽見別人說什么話，是不夠的。還必須能揣摩到別人的心思，真正聽懂別人的意思才行。這樣，寫出來的文章才會有真知灼見，才能以情感人，使讀者產生共鳴。

　　豐富了學生的生活，細節材料自然是不會少的了。

　　三、要提高學生的作文興趣

　　興趣是最好的老師，興趣可以使學生作文由他律到自律。興趣可以增強學生的信心，興趣可以使學生寫出個性突出的美文。有濃厚的興趣，才容易養成良好的寫作習慣。興趣能使人愉悅，愉悅能讓人持久，持久能使人養成習慣。

　　如何才能提高學生的作文興趣呢？

　　1要多開展一些語文活動，提高學生的寫作興趣。如：要求學生常寫日記，指導學生自覺背書，或開展故事會，、辯論會、演講賽、作文賽等。

　　2要多多表揚，鼓勵學生作文。在語文教學和作文教學的始終，教師都要善于發現學生的優點，并能分類表揚。作文要求要從嚴，并逐步提高。作文評講要從寬，并有針對性。作文給分要毫不吝嗇。

　　3、交給學生作文的“鑰匙”。在語文教學和中文實踐中，要對學生不斷滲透“提煉思想、結構文章、表情達意”的方法技巧。學生會寫作文，方能寫好作文，越寫越愛寫。