運用“五覺法”描寫景物特征

　　美國新聞學家D。C。雷特狄克在談到描寫技巧時說：“在人們的心里，蘊藏著各種各樣的記憶，如果你能喚起他們心中的這些形象，你的描述就具有了激動人心的力量。”用什么喚起讀者的記憶呢？答案只有一個，用生動的語言。生動的語言，能夠在讀者的頭腦中喚起對光、色、態的豐富聯想和想象，使讀者的頭腦中產生具有光、色、態的具體形象，從而形成一幅幅生動的畫面。

　　人們心中那些深刻的各種各樣的記憶并不是只從視覺得來，也來自嗅覺、味覺、聽覺、觸覺。同學們在寫作時很重視視覺形象，只寫自己看到的一切，而實際上，要反映出一種景物的特征，僅僅調動一種感官是不夠的。只有突破視覺印象的單一描寫，綜合調動視覺、嗅覺、味覺、聽覺、觸覺等方面的多種印象，才能立體地反映景物特征，豐富客觀畫面，加強景物形象的高度真實感，使讀者有身臨其境之感。因此，在繪景時，要把視覺、嗅覺、味覺、聽覺、觸覺等多種感受結合起來，對景物進行細致的描繪。這樣可以多角度地展示景物特點，使讀者獲得準確、全面、深刻的印象，喚起讀者心中的記憶形象，引起讀者豐富的聯想和想像，再創造出更為動人的藝術境界。

　　運用“五覺法”繪景，就是通過視覺、味覺、嗅覺、聽覺和觸覺等多種感覺器官的感受來描寫景物。課本中很多名家的作品為我們提供了運用此法的范例。如朱自清的《春》(蘇教版七上)在描寫春風時，就是從觸覺、嗅覺、聽覺三個角度突出春風和煦與清新的特征。文章先從觸覺角度寫春風的和煦。作者引用“吹面不寒楊柳風”，既寫出了春風的溫暖，又寫出了春風的柔和；接著用一個比喻，“像母親的手撫摸著你”，更巧妙地寫出了春風的溫暖與柔情。再從嗅覺角度寫春風特有的芳香。春風本身是無味的，但“新翻的泥土的氣息”，再“混著青草味，還有各種花的香”，這就使得春風中帶著一種特有的芳香了。最后從聽覺角度寫春風吹送的悅耳的聲響。春風“輕悄悄的”，本身也沒有什么聲響，但作者寫了春天里特有的幾種聲響----清脆、宛轉的鳥的歌聲、輕風的聲音、流水的聲音、牛背上牧童嘹亮的短笛聲，演奏了一支非常動聽的春天交響曲。作者從不同感覺寫來，把難以捉摸的無形、無味、無聲的春風寫得有形、有味、有聲，有情有感。作者在文中描寫春花的那段文字，我們閱讀時也不難發現，同樣是從視覺、聽覺、味覺等多個角度描繪春花競放景象的。多種感官的感受勾連映襯，烘托渲染，將競相開放的花態寫動寫活，寫出了百花爭春的“形”和“神”，畫面立體感很強。

　　老舍先生在《在烈日和暴雨下》(蘇教版九上)描寫天氣炎熱時，也運用了“五覺法”。“干巴巴地發著白光”“每一個顏色都刺目”從視覺上寫熱，“處處干燥，處處燙手，處處憋悶”“喘不過氣來”從觸覺上寫熱，“街上非常寂靜，只有銅鐵鋪里發出使人焦躁的一些單調的丁丁當當”“每一個聲響都難聽”從聽覺上寫熱，“每一種氣味都攙合著地上蒸發出來的腥臭”是從嗅覺上寫熱，作者通過視覺、觸覺、聽覺、嗅覺等多方面的感受的描寫，渲染出烈日之猛，酷熱之甚，把“熱”寫得逼真形象，使人感到“熱”無處不在，仿佛親歷一般。魯迅先生也是運用“五覺法”描寫景物的高手。他在《社戲》（蘇教版七上）中描寫去看社戲途中見聞感受，從視覺方面寫了碧綠的豆麥田地、水中朦朧的月色、淡黑的起伏的連山、星星點點的漁火，從嗅覺方面寫了豆麥和水草的清香，從觸覺上，感到清香夾在水氣中撲面地吹來，從聽覺上，寫了宛轉悠揚的歌吹，寫得充滿詩情畫意，滲透著主人公當時愉快而又急切的心情，同時表現了主人公對航行在船上所見到鄉村美景的喜愛之情。《從百草園到三味書屋》(蘇教版七下)的第二自然段，描繪了兒童心中美麗歡愉、富有情趣、充滿生機的百草園生活，從中表現出無拘無束、天真爛漫的兒童心靈世界，讓人仿佛置身其中，同作者一樣感受到無窮的樂趣，同樣也是運用“五覺法”，從視覺、聽覺、味覺幾個方面描寫所產生的效果。

　　“五覺法”的妙用是多渠道的，富有立體感的：用視覺，可以察形觀色巧描繪，使人如見其狀，歷歷在目；用嗅覺，可以吞芬吐芳妙描摹，使人如聞其馨，沁人心鼻；用味覺，可以含英咀華潑濃墨，使人如品香茗，秀色可餐；用聽覺，可以聆聽妙音精繪畫，使人如雷貫耳，余音繞梁；用觸覺，可以身臨其境細體會，使人如影隨形，真實可親。以上所舉的例子，都是調動了各種不同的感官，從各種不同的感覺進行描寫，讀來生動細膩，引人入勝。運用“五覺法”描寫景物，是一種操作性很強的繪景方法。我們要想在寫作中運用“五覺”法來描寫景物，首先要在觀察景物時，學會使用多種感官，從多方面感受景物特征，其次在描寫時要注意圍繞景物最主要的特點，把多種感官感受結合起來寫，在描寫的過程中，還要注意按一定的順序描述，以使描寫對象清晰完整，活靈活現。