如何提高學生寫作積極性

　　1、正面評價、培養興趣。我們不能人為拔高小學作文的要求，為學生作文取得成功人為設置障礙，在平時的作文中，只要學生達到了中高年級習作的要求，我就給高分，甚至給滿分。盡量捕捉學生習作中的閃光點，給予充分肯定的評價。促使學生朝著成功的方向發展，在給學生評分時對學生作文水平進行具體分析，評價標準因人而異，對每個學生進行前后對比，進步了我給予表揚、鼓勵，讓每個人都享受到成功的喜悅。這就要求教師對不同的個體，或同一個體在不同發展階段所表現的不同個性有充分的認識，對學生作文的評價不搞一刀切，讓每個個體的寫作能力都得到充分發展。對于一部分處于“饑餓”狀態，學有余力的同學要適當提高要求。對少數力不從心、作文能力較差的同學要降低難度，積極評價，多鼓勵，少批評。

　　2、尊重學生的勞動。要讓學生充分享受成功的喜悅，必須把批改的主動權交給學生。改變單一的教師批改模式，變為教師與學生面評面改，選取某個學生一篇有代表性的習作，師生當面互相討論、修改。在修改中遵循“多就少改”的原則，充分尊重學生的勞動，為他們的一點一滴的進步喝彩。對于文中存在的問題，教師和學生互相討論、耐心啟發讓學生提出自己的修改意見；或者學生自評自改，同學互評，全班評講；或者舉行佳作賞評會，每個學生自選一個時期以來最優秀的代表作文，朗讀給全班同學聽，由大家來做賞析評價。總之在整個評講過程中，讓學生看到自己的進步，明確今后努力的方向。

　　3、榜樣激勵，讓學生追求成功。首先把學生的優秀作文送到學校紅領巾廣播站；其次，認真組織學生參加各種作文競賽，賽前認真指導，賽后總結經驗、教訓；第三，選出最優秀的作品向各地報刊推薦發表，凡有學生在報刊上發表作文，老師必定大力宣傳，鼓勵同學們向他學習。這樣做學生有了展示自己的機會，心里充滿了成功的喜悅，在老師、家長、同學的贊揚聲中獲得了力量，也給全班同學樹立了榜樣。其它同學從他們身上看到了成功的希望。這樣，大家就不會以作文為難事，學生作文積極性空前高漲。