寫作指導：怎樣讓文章語言“活”起來

　　古人言：“言之無文，行而不遠。”語言就是思想的“外殼”，就是文章的“肌膚”。一篇文章擁有了美麗而恰切的“外殼”、漂亮的“肌膚”，定會鮮活感人，光彩照人。那么，怎樣讓你的文章語言“活”起來呢？你不仿從下面幾方面著手：

　　一、語言要簡潔，求準確性。

　　1986年，國外某報為一場足球賽組織了一次“最短的報道比賽”。各報記者蜂擁而至，都躍躍欲試地想奪頭獎。評選結果，頭獎被一篇只有三個字的報道奪走。這篇報道是：“──0：0。”它充分體現了語言的簡潔美。因為這兩個隊技術平平，最后又踢成平局，實在沒有什么可報道的。只有終場裁判員的笛聲，向人們宣告了比賽結果。作者正是捕捉了這個鏡頭，用了三個形象的字寫下了這篇報道，這真不愧是語言簡潔的佳作。要使語言簡潔就要在遣詞造句方面靈活多變，簡潔有力，恰到好處。又如，千古傳誦的王安石的七律《泊船瓜洲》，據說詩中“春風又綠江南岸”的“綠”字，王安石在寫作時改了四次，先是寫成“到”，后改成“滿”，又改成“入”，最后定為“綠”。“到”、“滿”、“入”三字就詩句內容來說，已是不錯了，但與“綠”字比較起來，畢竟還是抽象的，不能引起人們的聯想；而一個“綠”字，把春到江南，一片春意盎然、生機勃勃的景象生動活潑、色彩鮮明地表現出來了，引起人們無限的遐想。一個簡潔的“綠”字使文章意境更美，味道更足。

　　二、語言要得體，求規范性。

　　有個同學寫自己與母親去果園摘采荔枝，看到到處是掛著紅彤彤的荔枝果，母親禁不住發出了感慨：“多虧了黨的富民政策，多虧了科技興農！‘三個代表’思想讓咱果農走上了小康路。”試想，一個普普通通的農村婦女在勞動時，會說出這樣的“心里話”嗎？顯然，這個學生的作文在語言的運用上是不得體的。語言要得體，首先必須注意文體色彩。又如，有同學寫自己腿有殘疾的同桌：“他上肢拄著拐杖，艱難地移動著下肢，終于爬上了山頂。”“上肢”、“下肢”是科技術語，用在說明文中就得體，現在把它用到記敘文中，就顯得有點不倫不類了。語言要得體，其次要注意時代色彩。一個時代的語言往往有著與其他時代不同的特色。比如，魯迅作品中的“伊”，在當時是得體的，如果有同學現在還用“伊”代替“她”，那絕對是不得體。但讓古人開口說：“WTO”“拜拜”“帥呆了”就是不得體的，而讓現在的青少年人嘴里冒出“哇塞”“酷斃了”“美眉”等新潮“另類語言”，我們感覺不是失體。語言要得體，還注意環境色彩。一個人在不同的環境，其語言和情態都是不同的。比如有個學生寫父親出差，自己與母親到機場送行：“父親分別跟母親和我親切握手話別。父親的雙眼充滿了堅毅的目光，他緊緊地握著母親的手說：‘我一定會圓滿完成任務，勝利歸來。’”這哪像是親人話別，倒像宣誓。在主席臺上講話慷慨嚴肅，非正式場合講話隨便輕松，和人談判字斟句酌，與親人在一起溫柔調皮，如果我們寫作時不考慮這些環境因素，語言就會失體。

　　三、語言要連貫，求一致性。

　　文從字順，表意連貫是一項十分重要的語言能力。“連貫”是指表達的觀點、角度、風格一致，讀起來自然順暢。比如，有同學文中寫到：“小明抓到床底下，偷偷躲了起來，使媽媽找了好久，終于把他找到。從床下拽了出來，送到幼兒園去了。”這一句從敘述角度講，敘述對象應是小明，可是“終于把他找到”這又把敘述對象變成媽媽了，因而前后句意就不連貫了。如果把“終于把他找到”改為“但后來還是讓媽媽給找到了”，前后人稱就一致了。除了要注意敘述角度要一致外，還要注意內容照應的一致、情境的一致、句式的一致和順序的合理。又如，

　　四、語言要生動，求形象性。

　　重視比喻、排比、對偶等修辭格的運用，常常能使文章語言形象生動、活潑，富有表現力。比如，“目送著小明漸漸遠去的背影，我突然覺得他越來越高大起來。”一句巧用雙關，“高大”隱含著形象、品質高大，耐人尋味，增添了文章的美感。有時在文章中適當運用一些口語和俗語，也能提高文章的感染力。又如，“‘人不可貌相，海水不可斗量。’別看我平時一本正經，悶聲不響，其實當沒有旁人時，我就‘原形畢露’，玩性大發。”句中妙用俗語“原形畢露”，增強了說服力。有時在文章中適當使用修飾語(即選用擬聲詞、摹狀詞、色彩詞、數量詞、形容詞)，讓畫面充滿立體感，也可使文章燁然生輝。前蘇聯作家陀思耶夫曾舉過一個例子，他說：“有個小銀元落在地上”，這個句子顯得呆板，不形象，應寫成“有個小銀元，從桌子上滾了下來，在地上丁丁當當地跳著”。你瞧，改后的句子靈活運用了動詞“滾”“跳”、擬聲詞“丁丁當當”，多么具有動感，使讀者的視覺和聽覺得到了調動，印象更加深刻了。此外，在文中，如果能靈活運用排比等句式，可使文句如行云流水，文勢跌宕起伏。比如，以“親情”為話題的作文，一學生這樣寫道：親情是一封家書，“相顧無言，惟有淚千行”；親情是一句問候，“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”；親情是一個眼神，“才下眉頭卻上心頭”。在該例中，小作者圍繞“親情”，一連引用了三句詩，文章因為詩的引用，意蘊豐厚，很好地闡發了“親情”。

　　五、語言要幽默，求藝術性。

　　文章中稍稍閃出那么一點“不正經”，即幽默語，能為文章增添不盡的趣味，能給讀者留下不盡的回味。例如：“我認真地查找了幾遍，算了，換一雙吧！我跳下床，套上鞋，這才發現，是鞋子私藏了襪子。”該鏡頭展示了“亂中找襪”的情景，“私藏了襪子”，風趣中平添著一份詼諧，字里行間洋溢著生活氣息，人物特點鮮明。真可謂“莊諧之間，個性盡顯！”有許多同學很喜歡流行歌曲，對不少的流行歌詞能爛熟于心，在文章中巧妙借用，一定會為文章增色不少。比如，一同學寫《家》是這樣開頭的：“‘100分──想說愛你不容易’我原本一直認為是這樣。今天的化學測驗我卻得到了全班最高分，我情不自禁地歡呼，仿佛得到了一種最高榮譽。我喜歡這種感覺，我有一種沖動，我突然奇怪地渴望能聽到別人的掌聲。就像苦咖啡，苦中有甜，最美的滋味。”“‘100分──想說愛你不容易’我原本一直認為是這樣。”這句十分別致，看似破空而來，細細品位，一波三折，味道很足，很有咬勁，它不僅奠定了全文的矛盾而又渴望的感情基調，也暗示了下面的行文脈絡。寫作中一旦找到這種巧妙的起始句，下面就輕舟順流而下，寫起來得心應手了。

　　當然，要文章語言“活”起來，除熟練掌握以上要點之外，你還要豐富自己的語言積累。只有這樣，寫出的文章才會如鮮活生動，令人愛不釋手！