和專家一起找作文通病

　　“今年的高考作文熱點是什么？”“我的作文總是得不到高分，這是怎么回事？”在平時的作文練習中，這兩個問題恐怕是一線語文老師和學生問的最多的了。對于這樣的問題，姚衛偉老師給出了專家良方：高考作文并無熱點可言，不能向學生傳達錯誤的信息。但老師能做的是通過總結歸納，幫助學生找到高考作文命題的一般規律。學生則應該學會找到自己的作文得分一直上不去的原因，給作文“問診把脈”，找出癥結所在。

　　為了向記者更加準確的說明學生作文中存在的問題，姚衛偉老師拿出了同一位中學生的三篇作文進行了舉例分析。第一篇作文的題目叫“碰撞”，在作文卷上，老師清晰的寫上了得分78的字樣：

　　下課鈴聲終于響了，全班同學又一次完成了模擬考試。我長長喘了一口氣，和同學們一起，興高采烈地朝教室外面涌。結果剛跨出教室門一步，便和化學老師撞了個滿懷。化學老師走進來，讓大家回座位安靜坐好。同學們一下子就像泄了氣的皮球，一個個耷拉著腦袋，剛才的一點點“解放感”一點都沒有了。我首先發難，老師，我們剛剛才完成了一張模擬試卷，上午四節課也都是做練習，現在又要做那么多的練習題，還讓不讓我們活啊。化學老師一點都不妥協，反復地跟我們講，這練習題是一定要做的，你們不要以為化學題做得多，哪比得上數學啊，你們數學題做了多少啊，時間又占了多少啊，我的這點化學題又算得了什么！同學們沒有辦法，盡管一肚子不高興，但也只好重新坐下來做這一大堆化學練習題。

　　做完化學練習題后，我剛走出教室，天空劃過了一道閃電，遠遠響起一陣驚雷，接著便嘩嘩地下起了暴雨……”

　　“平心而論，這篇作文的取材和立足點還是可以的。作為記敘文，結構和內容也是完整的，層次也比較清楚，其中不乏富有情感色彩的生動語言。”待記者讀完這篇文章后，姚衛偉做出了點評。同時也指出了文章的不足之處：僅僅滿足于能找一個話題，講一件事情。“既然是文章，不但要清楚完整，而且還要講藝術、講思想。在構思的時候，就要想清楚準備在這篇文章里表明什么樣的態度和觀點，如贊成什么，反對什么，頌揚什么，鞭笞什么。這種態度和觀點形成于胸中，就要在行文的過程中自始至終加以貫穿。”為了讓記者更好的理解，姚衛偉說，這樣的構思思路就是老師在分析課文時和指導作文時經常提及的“中心思想”或者叫“主題思想”。