小學生寫說明文”怎樣才能“說清楚”

　　舉例法。《電子計算機與多媒體》一文中，為了說清楚電腦與多媒體的關系，運用了舉例的方法。以人為例，人的眼、耳、鼻都具有接收信息的功能，這些信息由神經系統傳到大腦，由大腦統一處理。因此，人本身就是一個多媒體信息處理系統，這個系統的“司令部”就是大腦。可見，大腦與人體各部分的關系，是一個“指揮”與“被指揮”的關系。

　　此外，還有許多方法可以用在說明文中，幫助你把事物介紹清楚，如“列舉數字法”“比喻法”“描述法”等，在《只有一個地球》這篇“課文中，用“6300多公里”這一數字，用“一葉扁舟”這樣的形象比喻充分說明地球在宇宙中的渺小。

　　七、怎樣寫讀后感

　　讀后感中常見這樣的毛病：我們寫讀后感的時候，有些同學總是先把所讀文章或故事的內容提要寫下來，再寫“我深受感動”。或是“我受到深刻的教育”。至于感動到什么程度，受到什么教育，總是寫得不具體。或者，“讀后感”寫成了“讀后抄”（只把原文大意抄了一遍）。于是，讀后感寫得干巴巴的，感動不了自己，更感動不了別人。

　　要想寫好讀后感，必須老老實實把文章讀懂，認真體會文章中的思想感情。必要時，可以在體會深刻的地方作批注。在這樣的基礎上，下筆寫讀后感。采用邊讀邊想的方法寫。可以把自己在讀書過程中產生的疑問和疑問是怎樣解決的寫到文章中，也可以把自己在讀書過程中的心理活動、情緒變化寫進去。比方說，隨著故事中主人公的命運變化，你是怎么擔心的，有沒有為他捏把汗？有沒有“心提到了嗓子眼”？最后，是什么使你放下了懸著的心？有時，你是不是想跳進書里幫助某個人，有時又想替某個人出出氣？

　　像這樣，把認真讀書時的真實想法寫下來，在結尾時或者還能寫出悟出的道理，這才算是真正的讀后感。