您的孩子閱讀有效嗎？

　　很多家長都存在這樣的疑惑：孩子讀了很多書，怎么寫作文的時候一點兒也用不上呢？

　　小學(xué)中年級是孩子成長的第一個關(guān)鍵時期，也是孩子拉開距離的一個時期。如果我們家長能夠在這個關(guān)鍵時期抓緊孩子，能夠幫助他養(yǎng)成一些良好的習(xí)慣和方法，那么，孩子以后的學(xué)習(xí)會相對來說比較順利。在這個關(guān)鍵時期，語文就是一個坎兒。這個坎兒不是基礎(chǔ)知識，更多的是閱讀和作文。我們今天只說閱讀。要知道，閱讀是一種習(xí)慣，而不是一項作業(yè)。我們家長要幫助孩子養(yǎng)成這種閱讀的習(xí)慣。研究發(fā)現(xiàn)，一個習(xí)慣的養(yǎng)成大概是21天，我們家長就要在開始的時候，抓住這關(guān)鍵的21天，堅持每天讓孩子讀書，保證一定的讀書時間（如20分鐘），等孩子養(yǎng)成習(xí)慣后，家長再幫助其鞏固，這樣一個周期下來，孩子不用家長說就會自己想看書，自己擠時間多看書。那時候，家長就可以慢慢放手了。

　　在培養(yǎng)閱讀習(xí)慣期間有一點需要我們家長關(guān)注，那就是要“堅持”。包括家長的堅持和孩子的堅持，更重要的是家長的堅持。孩子是不成熟的，需要我們家長的幫助和引導(dǎo)。在孩子的教育問題上最怕“冷熱病”，時緊時松的教育方式，不但不能教育好孩子，還讓孩子摸透了家長的脾氣，鉆家長的空子。在閱讀上，要做到每天關(guān)心、過問、檢查孩子的閱讀情況，最好是能夠和孩子一起閱讀。不要以工作忙、有應(yīng)酬等理由來推脫，也不要忽冷忽熱，更不能把書扔給孩子，讓孩子自己看，家長只是口頭說說：要多看書，知道了嗎？

　　首先，閱讀是用來干什么的？這個問題我們要想清楚。就閱讀來說，它不只是提高閱讀分?jǐn)?shù)，也不只是為寫作提供素材和詞語，它還有其他的樂趣。通過閱讀，可以幫助我們的孩子增加美感，增加善感，增加敏感，可以培養(yǎng)孩子情感的柔軟。我們不能只把閱讀當(dāng)作寫作的基礎(chǔ)，那就降低了它的地位。

　　其次，我想說兩個概念，而這兩個概念是需要我們家長理解的。

　　一是“即刻如愿”。想吃蘋果，立刻就去洗、吃，愿望滿足了。但是有些事情是不能要求這種“即刻如愿”的。比方說農(nóng)民種地，今天播種不可能明天就能收獲，它要有一個等待的過程，這種等待的過程看似是一種煎熬，但卻是醞釀成功的過程。如果沒有這個等待就沒有收獲。同樣，孩子的學(xué)習(xí)也是一樣，今天一學(xué)習(xí)，不可能明天就能取得理想的成績。今天學(xué)習(xí)了一個詞語，不可能馬上就能會用。但是這個過程確實必不可少的，孩子是在積累，在醞釀。如果沒有這個“讀書不會用”的過程，那孩子是達(dá)不到“讀書能用”的結(jié)果的。簡單來說，閱讀不能即刻如愿。

　　二是“時間滯延”。我們都有過調(diào)整冷熱水龍頭的經(jīng)歷，當(dāng)水溫較涼，你開始加大熱水，但水溫并未馬上升高，你以為剛才的行為無效，就繼續(xù)加大熱水，結(jié)果一會兒出來的水又變得很熱。這就是一種時間滯延。同樣，我們吃的咸了就喝水，但是喝水之后，咸勁兒并不能馬上消除，我們就覺得剛才的喝水沒有用，其實到后來，你的咸的感覺會慢慢消失，這就是剛才喝水的功勞，同樣也是一種時間滯延。在孩子的學(xué)習(xí)上同樣如此，現(xiàn)在孩子讀書不能馬上就用上，等過一段時間之后，效果才會出來。如果我們?nèi)狈ψ銐虻哪托模�認(rèn)為孩子讀書沒效果，停止了，反而會落得一個半途而廢的結(jié)局。所以說，閱讀存在“時間滯延”的現(xiàn)象。

　　再次，對孩子的閱讀要多方面評價。我們剛才已經(jīng)說過閱讀的功能，它不僅是用在寫作文中，還有其他的作用。可能孩子通過一段時間的讀書后，他的理解能力增強了，或者他的感情更加細(xì)膩了，可能他受到了情感的熏陶，變得懂事、堅強、獨立了，等等。所以，我們家長要多方面評價孩子的讀書效果，千萬不能因為孩子在作文中不能用到好詞好句就認(rèn)為孩子讀書沒有效果。

　　讀書貴在堅持，我把這周的推薦書目提供給大家，歡迎大家和我交流。

　　三年級：《雷夢拉八歲》作者：(美國)貝芙莉·克萊瑞

　　內(nèi)容簡介：八歲的雷夢拉，再開學(xué)就要上小學(xué)三年級了。她在學(xué)校里愛出風(fēng)頭，卻又擔(dān)心別人說她是討厭鬼；對家里的食物挑挑揀揀，卻在自己被罰親手做過一次晚餐之后理解了媽媽；她生病時，會裝出很痛苦的樣子引起他人的同情；她有著豐富的想象力，寫出了一篇精彩絕倫的讀書報告……

　　四年級：《藍(lán)色的海豚島》作者：（美）奧臺爾

　　家長們，如果你能同意，在孩子的成長道路上，應(yīng)該讀一讀《魯濱孫漂流記》，那么基于同樣的理由，孩子也應(yīng)該讀一讀《藍(lán)色的海豚島》。

　　五年級：《橋下一家人》作者：（美）卡爾森

　　內(nèi)容：在巴黎生活著一個上了年紀(jì)的流浪漢，他的名字叫阿曼德。橫跨塞納河的大橋底下便是他的棲身之所。一天傍晚，當(dāng)他返回住處時，發(fā)現(xiàn)自己的地盤兒居然被三個陌生的小孩子和一只小狗給占了。他既吃驚又生氣，要把他們趕走。