擺渡2（作文修改與點(diǎn)評(píng)）_1200字

　　擺渡需要船。而生活中有許多東西都可以稱之為“船”。例如堅(jiān)持、樂(lè)觀、成長(zhǎng)--都是我們擺渡人生的“船”。【很好！與題同呼應(yīng)】從失敗到成功需要堅(jiān)持從痛苦到樂(lè)觀東幼稚到成熟需要成長(zhǎng)。【有些籠統(tǒng)，不知所云。】

　　樂(lè)觀

　　每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷許多困難和痛苦。有一些人遇到困難和痛苦就愁眉苦臉。而我卻不這么做，我要將痛苦轉(zhuǎn)化成歡樂(lè)。在痛苦面前，我可以選擇樂(lè)觀。只有擁有了樂(lè)觀的心態(tài)才能將痛苦轉(zhuǎn)化成歡樂(lè)。當(dāng)我遇到困難的時(shí)候，我相信這是上天給我的鍛煉機(jī)會(huì)，讓我變得更加有勇氣；當(dāng)我遇到挫折的時(shí)候，我堅(jiān)信這是上蒼給我的磨練，讓我越來(lái)越成熟。這是這艘樂(lè)觀之船，帶我渡過(guò)了這條痛苦到歡樂(lè)的“河”。

　　堅(jiān)持

　　在崗上初二的第一節(jié)體育課時(shí)老師說(shuō)下周要1000米考試，沒(méi)人只有2次機(jī)會(huì)。考試？這不是要了我的命嘛，一向跑步在倒數(shù)十名里徘回的我不安起來(lái)。唉，看來(lái)我安適休閑的放心“小生活”太停一停了，可憐啊。轉(zhuǎn)念一想，犧牲一周，不就是跑個(gè)步嘛，我就不信我天生倒數(shù)。

　　于是我明天放學(xué)后都在操場(chǎng)上慢跑，幾圈過(guò)去，我已經(jīng)開(kāi)始上氣不接下氣了，心臟劇烈地跳動(dòng)著，汗順著額角流下，腿卻堅(jiān)持?jǐn)[動(dòng)著。我暗自給自己打氣，再堅(jiān)持幾圈，天色漸暗，當(dāng)跑回終點(diǎn)時(shí)，我?guī)缀跻呀?jīng)感覺(jué)不到腿的存在，嗓子干得發(fā)不出一絲聲音。雖然身體感到強(qiáng)烈不適，回頭望望我跑過(guò)的路，我心理還是充滿自豪。心中的信念開(kāi)始加強(qiáng)，堅(jiān)持下去，一定更要取得成功，就這樣，我堅(jiān)持不斷地練習(xí)了一周，終于迎來(lái)了考試……

　　我站在跑道上，心呯呯地跳，只聽(tīng)老師的哨聲一響同學(xué)們，沖了出去我按著自己的節(jié)奏跑著，可500后我又回到后十的行列中，于是我加速向前沖，拼命的向前面的“列隊(duì)”靠近，幾圈后終于，沖過(guò)終點(diǎn)，“3分30秒。”我扶著膝蓋站在一邊喘著粗氣。3分30秒滿分了，一種得意、欣慰的感覺(jué)油然而生。原來(lái)1000米不算說(shuō)明，失敗是可以扭轉(zhuǎn)的，只要能堅(jiān)持，戰(zhàn)勝自己，就能獲得成功。【樂(lè)觀那段后面，也應(yīng)有類似的主題句做小結(jié)，呼應(yīng)全文。】

　　成長(zhǎng)

　　【成長(zhǎng)寫(xiě)得太粗糙且樂(lè)觀、堅(jiān)持的背后也是一種成長(zhǎng)，所以三者不是并不是并列關(guān)系，不能以三個(gè)小標(biāo)題形式來(lái)列舉。】

　　每個(gè)人一出行就要經(jīng)歷成長(zhǎng)。從幼兒園到小學(xué)從小學(xué)到初中--這些都是在成長(zhǎng)。我們只有經(jīng)歷了成長(zhǎng)從幼稚到成熟只有經(jīng)歷了成長(zhǎng)才能終點(diǎn)父母培養(yǎng)我們有多么不容易。著就是成長(zhǎng)的作用幫我們擺渡過(guò)了這條由幼稚到成熟的“河”。

　　每個(gè)人的生活中都要淌過(guò)許多條“河”要想過(guò)“河”一定要有對(duì)應(yīng)的“船”來(lái)擺渡只有駕奴好人生之船才能到達(dá)成功的彼岸

　　點(diǎn)評(píng)：文章看似明白了“擺渡”的含義，但“擺渡”之船卻未找準(zhǔn)，到底是想說(shuō)明找對(duì)船很重要，還是想突出“堅(jiān)持、樂(lè)觀”這兩條小船？

　　且成長(zhǎng)不與前兩者并列，所以文章需要重新立意，確定你擺渡的“工具”再選擇典型素材來(lái)證明。

　　提示，你可以選取片段2“堅(jiān)持”，將其作為“擺渡”工具具體展開(kāi)寫(xiě)，另外兩處則不放在此文，避免沖淡主題。

　　點(diǎn)評(píng)教師：東學(xué)堂初中語(yǔ)文名師 蘇文卿