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        [開(kāi)學(xué)第一課]樂(lè)孝以歌,至愛(ài)無(wú)言_1200字

        2014-09-22 來(lái)源:作文網(wǎng)原創(chuàng)

          古人云,百善孝為先。今之孝者,是謂能養(yǎng),至于犬馬,皆能有養(yǎng),不敬,何以別乎?孝字的意義很講究,老在上,子在下,兒子支撐父親,贍養(yǎng)父親,做父親的堅(jiān)實(shí)拐杖,這就是孝。相傳,羊有跪乳之恩,鴉有反哺之孝,那我們又做到了什么呢?我們只是貪婪的吮吸著,勒索著,日日復(fù)年年,直到他們干癟了,直至筋疲力竭;我們只是擺擺手,沒(méi)事,還有時(shí)間,等我長(zhǎng)大了,等我有錢了,等我把手頭的事情忙完了,以后再說(shuō)。可是“以后”是哪天呢?

          父母者,人之本也,身體發(fā)膚,受之父母。父母養(yǎng)育我們,言傳身教,是我們的第一任導(dǎo)師。他們所給予我們的,不只是骨肉血脈,還有一如所出的靈魂。古有漢文帝親嘗湯藥,衣不解帶,寢食難安,今有孟佩杰孝感動(dòng)天,躬身奉親,無(wú)怨無(wú)悔。孝順不是一個(gè)時(shí)代的標(biāo)簽,而是一個(gè)民族的傳承。早年播出的一個(gè)公益廣告里,一個(gè)媽媽給兒子洗完腳后又給婆婆洗腳,孩子看到后就學(xué)著媽媽的樣子為媽媽端了一盆洗腳水,這樣的一幕感動(dòng)了熒屏前的億萬(wàn)觀眾。泱泱華夏五千年,首孝悌是一道家書,代代相傳,生生不息。

          著名作家史鐵生在?我《與地壇》中寫到了自己癱瘓后的彷徨,絕望,墮落愁苦幾欲求死,而他的母親卻默默堅(jiān)守,傾心照料,直到他在煉獄中重獲新生。一位單身母親獨(dú)自撫養(yǎng)腦癱的兒子二十幾年,接受采訪時(shí)她淚流滿面,她說(shuō)她想死在兒子后面,這樣她也不會(huì)有牽掛,不用擔(dān)心兒子一個(gè)人過(guò)得不好。沒(méi)有一個(gè)母親會(huì)放棄自己的孩子,沒(méi)有一父親想要早一點(diǎn)倒下,因?yàn)樗麄円o孩子一個(gè)避風(fēng)港,一個(gè)家的支點(diǎn)來(lái)依靠,他們不是害怕老去,而是怕孤獨(dú)前行的我們長(zhǎng)不大。我想到秦勇說(shuō)起他的兒子大珍珠,沒(méi)有抱怨難過(guò),只是疼惜和無(wú)奈。他說(shuō),既然改變不了過(guò)去,那就用愛(ài)改變他將來(lái)的樣子。愛(ài)是一股支撐,她告訴我們自己被需要,有人需要我們的肩膀。

          孝子之至,莫大乎尊親。孝子之養(yǎng)也,樂(lè)其心,不為其志。畢淑敏曾寫道,有一些事情,當(dāng)我們年輕的時(shí)候,無(wú)法懂得。當(dāng)我們懂得的時(shí)候,已不再年輕。因?yàn)闀r(shí)光總在和我們開(kāi)玩笑,她調(diào)皮的躲在我們的影子里旋轉(zhuǎn),我們眼睜睜的看著卻抓不到。我們總在說(shuō)的一句等待或許演成了某一天里天人永隔的思念,賭成了難以兌現(xiàn)的諾言。樹(shù)欲靜而風(fēng)不止,子欲養(yǎng)而親不待。孝順要趁早,珍惜在眼前。不要等到失去了才幡然悔悟,不要等到永遠(yuǎn)錯(cuò)過(guò)了才想要彌補(bǔ)。因此,從現(xiàn)在起,愛(ài)他們,向他們愛(ài)我們一樣,給他們一個(gè)懷抱去依偎,向他們?cè)o過(guò)我們的肩膀。一個(gè)問(wèn)候,一句祝福,一通電話,不要留到最后成了遺憾和悔恨。孟子有云,人人親其親,長(zhǎng)其長(zhǎng),而天下平。孝順,善之始也,先愛(ài)父母,然后愛(ài)天下。

          樂(lè)孝以歌,至愛(ài)無(wú)言。躬心侍親,尊奉愉顏。反哺跪乳,膝下承歡。行孝當(dāng)下,大愛(ài)為先。

            高一:于婧波

        作文網(wǎng)專稿 未經(jīng)允許不得轉(zhuǎn)載

          點(diǎn)評(píng):在大多數(shù)初中生的作文中,議論文并不罕見(jiàn),但是文本之所以能夠脫穎而出就在于文章的邏輯感比較強(qiáng),沒(méi)有停留在空洞的事例堆砌上。
          文章從第一段便提出了問(wèn)題,然后通過(guò)第二段對(duì)于孝的理解證明孝的意義,然后是史鐵生的事例來(lái)證明現(xiàn)實(shí)中的愛(ài)。
            最后的部分還進(jìn)一步提出了我們可以做什么,能夠看出作者經(jīng)過(guò)了深刻的思考而不是理論派。本文的語(yǔ)言很深沉,這和文言的引用化用有很大關(guān)系,值得學(xué)習(xí)。
            點(diǎn)評(píng)老師:馬娟娟
        不夠精彩?再來(lái)一篇
         
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