2017年福建省中考命題作文解析及選材立意

　　2017年福建省中考命題作文解析及選材立意
　　一、命題形式
　　今年是福建省第一次全省統一命題，延續了命題作文的形式。
　　前幾年的命題非常淺顯，直接告訴考生需要寫的內容和主題，而這一次的中考命題明顯帶有廈門的風格，使用“暗喻型”的作文題。
　　命題作文，是命題、半命題、話題、材料四類作文題目中最容易把握主題的一類，因存在導語材料，考察考生是否認真看清了“命題”二字，而不是將其當成“話題作文”另起題目。
　　與一些地市往年的命題不同，省考只給一個題目寫作，而非“二選一”，目標明確，有助于引導考生抓住一個問題進行思考，無需猶豫。
　　不出之前我們的預測：這唯一的一個題目一定要讓全省大部分考生“有話可說”。考題非常詩意，又貼近考生實際，注重考生的生活積累，強調考生的觀察能力和情感體驗，引導考生去做一個喜觀察、廣閱讀、善感受、懂審美、勤思考、愛記錄的人。
　　二、審題思路——分解文題的手法及內涵
　　1手法
　　命題者以比喻（暗喻）的修辭設題，把人生的各個階段或某一個節點比作“站點”，把值得贊美、值得珍惜、值得收藏的人事物情比作“風景”。
　　關鍵詞內涵解讀
　　人生：即整個成長過程、人生歷程。
　　一個又一個的站點：
　　①可以是每一個成長階段，如：兒時、小學、初中；命運順遂時、命運坎坷時；
　　②可以是生活中的不同方面：個人、家庭、團體、社會、民族、國家；
　　③可以是人的心路歷程的節點：由“不成熟”到“成熟”，由“幼稚”到“懂事”，由“膚淺、浮躁”到“深刻、沉靜，有人生積淀”的重要時刻。
　　風景：“風景”的選擇及闡述有兩個方面：
　　①實景：
　　即眼中所看到的景色，但必須由實景表層引發出內心的深層感悟來表達中心，不可只闡述實景。也可以是線索式的寫作方式，由“站點”“風景”貫穿全文，升華中心，表達主題。如2013年廈門市中考記敘文閱讀文題“《母親的風景》”，就是由“母親眼中所見的旅途風景”引出“孩子是母親眼中最美的風景”，一語雙關，意蘊深刻。
　　②虛景：
　　虛寫的“風景”，無論它在“眼中”，還是在“心中”，都應該是美好的、感人的。或是一種值得傾吐的情愫，或一種健康的心態，一種優雅的涵養、一種高尚的品格、一種崇高的精神、一種堅定的信念、一種大愛的胸襟。
　　可以直接從“親情”、“友情”、“師生情”、“鄉情”等切入分析，直接點明某個人物，某種情感是最美的風景——寫作中就需要表達出作者的內心感受。
　　總之，考生需要先思考自己要寫的“站點”、“風景”是什么，什么樣的景象、事例、感情可以稱之為“風景”，進而解決通過“什么樣的風景”展現“什么樣的思想感情”這一問題。再確定文體，進行寫作。
　　三、立意與選材
　　關注現實生活
　　1、或寫親情，或寫鄉情，或寫社會中人與人相處中的美好情感，或寫成長過程中，不同階段對情感的理解不斷加深，或寫自己成長的痕跡、校園的故事。按照時間或地點順序作為劃分層次的標志，賦予風景獨特的定義。
　　例如：“暮春，和小伙伴一起看落花/撿美麗的落葉”“夏夜，和爺爺數星星”“看門前的池塘生春草”“聽老屋屋檐下的燕子呢喃”“暑天，和小伙伴們在水井旁嬉戲”“和爸爸一起聽雨”等等……
　　2、寫成功成長、花季中的酸甜苦辣。
　　3、寫道德修養、生活中寶貴的品質，如誠信、真誠、善良等。
　　關注文化傳統
　　寫傳統文化傳承，例如：民風民俗、茶酒、建筑、詩詞歌賦、筆墨紙硯、琴棋書畫、戲曲舞蹈帶給自己的美好感受、成長啟迪等。
　　關注歷史
　　書寫滄遼歷史中人物的人格魅力、人生信仰/信念。建議是寫某一個人物的人生不同階段的風景，而這個人物有明顯的分期，而這種分期是能夠表現處這個人物的某些特點的。例如考生們可以嘗試著：寫孔子（參考“吾十有五而志于學，三十而立，四十不惑……七十從心所欲不逾矩”）、杜甫（科舉中舉前后、生活安定時期）、蘇軾（“烏臺詩案”前后），李清照、辛棄疾、張岱……這類風格明顯的人物。
　　以上，在我們的語文課上都講過。