人教版高中第六冊二單元作文：做自己的第一_1500字

　　“同學們，安靜！”班主任“吳媽媽”邁入教室，將一張明晃晃的白紙在我們眼前揮了一揮，露出神秘的笑容。

　　屏氣，端坐，我盡力讓平靜淡然寫滿自己的臉，但又確確實實聽到胸腔里的心跳加快了節奏。這次該不會還是一樣的結果吧？

　　“這次期末考試，我班成績整體上升。”吳媽媽特將視線移至某個位置，“特別是我們班的年級第一，W同學，在全市位列28名，成功躋身前30。大家掌聲鼓勵！”

　　咯噔！我心里的一根弦斷了。但我的手還是隨著眾人做著機械的開合運動。“第二名，Z同學。你只比W同學低了5分，成績很穩定……”

　　吳媽媽后面又說了什么，我沒聽清楚。不，準確來說，我不愿再聽。

　　我感覺到右臂的觸碰，扭頭，同桌用手肘碰了碰我，輕聲在耳邊說道：“繼續努力呀萬年老二，什么時候考次第一給姐妹們爭爭氣，讓大家都看看，我們理科女生不比男生差！”她半帶著打趣意味。但我自己清楚，這“第一”和“第二”的差距對我而言意味著什么。

　　是成績單上永遠排在第二行的名字，是光榮榜上不能位于最顯眼位置的照片，是老師心目中其次想到的學生，是……我心中的一道坎。

　　新學期開學，我將座位選在W同學正后方，這樣每天就能探個明白，我與這第一究竟有什么差距。

　　課堂上端坐靜聽，耐心記錄；討論課踴躍發言，積極交流；課堂后專注思考，偶爾離席……經過觀察，我失望地得出結論：這個“第一”的學習生活和我也沒有太多差別嘛。

　　差距究竟在哪里呢？

　　“時間！”這是我腦中蹦出的第一個詞。一定是因為我在時間的利用上還不夠充分，飯后，睡前，還有很多擴充的空間。

　　于是，我和W同學單方面地較上了勁。他不動，我也不動；他離席，我坐下接著學。就連早飯時間我也不去食堂，而是啃著上學路上買的面包，右手的筆在紙面舞動。睡前自不用說，我對自己用盡“苦刑”，只為多堅持半小時。

　　可我就像中了魔咒一樣，小測驗，大聯考，還是同樣，讓我屈居第二名。

　　該怎么辦呢？

　　這天，正前方那個一直低著頭突然抬起，W同學直立轉身：“同學們，你們看到我的英語筆記了嗎？”后方幾位同學一致搖頭，我也附和道：“你再找找看。”但我的手觸到抽屜里那個厚厚的硬皮筆記本。W同學失望地環視四周，我急忙低下頭，不讓漲紅的臉頰落入他的視線。

　　在此之前的我一定沒想到，我會用這種低劣卑鄙的手段去競爭那個名次。

　　只是我更加迷茫了。回到家后，我翻看W同學的筆記，字跡工整，批注細致。頭頂的風扇呼呼吹動，在我耳邊嗡嗡作響。

　　我還是推開了辦公室的門。“老師，我要怎樣才能進步呀？”和老師面對面時，我竟感到舒心了一點，“一直以來，我努力追趕，但怎么也無法考取第一。哪怕一次也好，我想要證明自己……”

　　班主任拉我坐下，輕聲細語道：“孩子，老師一直不知道你會有這樣的想法。你沒有注意到自己一直以來的進步嗎？剛入學，到今天，你踏踏實實地努力學習。在老師和同學眼里，你已經很了不起了。”我隨著老師手指的地方看去，同學們每一次的成績都被班主任保存下來，當然也有我的。一行行數字時有波動，但如平緩山地，逐漸上升，直到今天高度。

　　“名次不代表一個人所有的學習情況。你們在跑800米的時候，總有一個能力領先的‘領頭羊’，一直跑在最前方。團隊跟隨著他的步伐，也能跑得又快又穩。”老師拍了拍我的肩膀，“而你，一直跟著領頭羊奔跑，穩步向前，也一定能有輝煌的明天！”

　　我一時無言，用力地點了點頭。回想最近自己的想法做法，只覺羞愧。

　　“你可以做集體的第二，但你一定要不斷前行，做自己的第一。”老師這句話，一直留在我心底。

　　我將筆記本歸還，向W同學道歉。他輕松地笑了笑，并沒在意：“沒關系，以后我們集體共同努力，大家最終目標都是一致的——高考。我也期待你超過我的那一天！”

　　我覺得長久以來的重擔終于落下，心里那重石的壓迫感也消失了。名次不代表一切，我在前進。

　　之后的考試，我不再為“第二”苦惱，因為我知道，我要做自己的第一！

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