人教版高中第六冊(cè)四單元作文：不只是“要獨(dú)立思考”_1200字

　　當(dāng)屏幕里的幾寸空間早已被或真或假的消息填滿時(shí)，一種聲音逐漸變得響亮了起來：要獨(dú)立思考。

　　更多的人加入了這個(gè)隊(duì)伍，搖著旗呼喊著：要獨(dú)立思考！

　　且不論成群結(jié)隊(duì)的是“牛羊”還是“猛獸”，但若是僅僅“要獨(dú)立思考”這五個(gè)字便能讓我們不受謠言的侵襲，那么“所謂雙黃連可以預(yù)防新冠病毒，卻又導(dǎo)致了雙黃蓮蓉月餅的脫銷”這一類的事，我想也不會(huì)發(fā)生了。

　　但獨(dú)立思考畢竟太少了。我們更喜歡用過去的經(jīng)驗(yàn)來給現(xiàn)在的問題下定論，更喜歡在問題的許多答案中挑挑揀揀，將符合自己價(jià)值觀的奉為“真理”，將自己不認(rèn)同的一腳踢開。我們更喜歡的是“站隊(duì)”，自己將自己的想法打磨，使之與更符合自己觀念的一隊(duì)相適應(yīng)，并用他人的觀點(diǎn)來武裝自己。我們習(xí)慣了非黑即白地去看問題，女權(quán)、中醫(yī)，被我們用短短幾個(gè)詞便定了性。“真理總掌握在少數(shù)人手中”，這并不是說大眾永遠(yuǎn)是錯(cuò)的，而是向我們提出了這樣一個(gè)問題：當(dāng)大多數(shù)人都堅(jiān)持用一種聲音說話時(shí)，我們能否留一顆質(zhì)疑心？當(dāng)種種論調(diào)都指引我們得出同一種答案時(shí)，我們能否去懷疑，是不是引導(dǎo)我們的線索本身就有問題？

　　我們呼吁的，是真正的獨(dú)立思考。是能放下成見，拋棄偏見的思考。是不從自己的價(jià)值觀出發(fā)，能就事論事的思考。我們會(huì)考慮一個(gè)觀點(diǎn)的適用性。我們會(huì)在理所當(dāng)然的事實(shí)背后，留一點(diǎn)小小的懷疑。

　　17年前，我們堅(jiān)信板藍(lán)根可以防非典；9年前，我們用碘鹽抵抗核泄漏。今天我們嘲笑那些不戴口罩，連夜排隊(duì)去搶雙黃連口服液的大爺大媽們，又怎知學(xué)不會(huì)獨(dú)立思考的我們，不會(huì)在數(shù)年后熬夜蹲著某網(wǎng)店0點(diǎn)的搶購(gòu)，指望再讓某中成藥帶領(lǐng)我們走出又一次的疫情？

　　但我從來不認(rèn)為，“謠言止于智者”。

　　我所看到的謠言，仿佛一張縱橫交錯(cuò)、無限延伸的網(wǎng)。它夾雜在微博或朋友圈的數(shù)據(jù)流里，等傳播的人多了，我們便仿佛真的看到了皇帝的新衣。被信息包圍的時(shí)代里，謠言的擴(kuò)散，是不可能單靠一兩個(gè)獨(dú)立思考的“智者”制止的。若“智者”沒有足夠的話語權(quán)，那么不受謠言侵襲的就只有這些“智者”。甚至連他們也不能“明哲保身”。當(dāng)所有人都堅(jiān)信街市上有老虎時(shí)，堅(jiān)持到底的他們就是下一批“地富反壞右”。

　　我們要做的，是給那些最接近真相的人們以話語權(quán)。讓那些被或真或假的消息包圍著的大多數(shù)知道，在這種情況下，我們應(yīng)該看見的“真實(shí)”是什么。我們需要的不是各種各樣的陰謀論，而是透明的疫情數(shù)據(jù)和疫情地圖；我們需要的不是一問三不知的領(lǐng)導(dǎo)層，是更多像武漢紅十字會(huì)一樣渾水摸魚的機(jī)構(gòu)被揭發(fā)檢舉，是一筆筆能看得到落在實(shí)處的物資捐贈(zèng)。

　　我想，只有這樣，那小區(qū)門口電子屏上顯示的“不信謠，不傳謠”，才算有了意義。

　　烏云遮不住太陽(yáng)，努力定不會(huì)被辜負(fù)。災(zāi)難終將過去，反思才有未來。希望疫情過后，我們不僅記住了那些中國(guó)的脊梁，也學(xué)會(huì)了真正的自省！

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