人教版高中第六冊(cè)四單元作文：自信_(tái)1200字

　　到中流擊水，浪遏飛舟�！�—題記

　　青春，是一座橋，一座幼稚單純通向睿智堅(jiān)強(qiáng)的橋。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂，盡是追求，盡是拼搏，讓我們與老師、與同學(xué)攜手，砥礪前行，一起走進(jìn)青春感受這自信昂揚(yáng)的美好時(shí)光。

　　師生斗智求真知

　　陽(yáng)光潑灑在窗欞，朝鳥啁啾的聲音在校園里回蕩著。數(shù)學(xué)老師正給我們手舞足蹈地講課，三角板在空氣中劃出一道道美麗的弧線�！罢�多邊形對(duì)稱軸是它每一個(gè)邊的中垂線，條數(shù)是它的邊數(shù)！”這明亮的聲音充滿威嚴(yán)，讓人覺得那仿佛是不容置疑的真理�？墒�，一絲思維的火花在腦海中閃過(guò)：“正方形的兩條對(duì)角線也是對(duì)稱軸��！不是所有的正偶數(shù)邊形都有與對(duì)角線重疊的對(duì)稱軸嗎”。老師顯然弄錯(cuò)了！下課后，我立即追上老師，告訴她我的想法，她遲疑片刻說(shuō)：“你畫圖沒有，幾何畫圖就明白了！教書幾十年，我心中有數(shù)！”她的語(yǔ)氣堅(jiān)定而自信，又語(yǔ)重心長(zhǎng)。一旁的同學(xué)說(shuō)：“老師資歷深，你一個(gè)學(xué)生就不要和老師爭(zhēng)了�！崩蠋熜α诵�，起身想離開。我不甘心，立即用筆畫圖給他看。老師看向我的圖紙，抬抬眼鏡，略顯疑惑地看著圖形上的線條——正方形的確有與對(duì)角線重合的對(duì)稱軸！她顯得驚訝，緊鎖著眉頭，手摸下頜，看了良久。終于，他舒展眉毛，笑意滿懷地對(duì)我說(shuō)：“哎呀，老師還真弄錯(cuò)了……正偶數(shù)邊形還有與對(duì)角線重合的對(duì)稱軸！”我內(nèi)心一片歡騰，臉上也不禁揚(yáng)起一抹會(huì)心又自信的笑容。

　　“先相信自己，然后別人才會(huì)相信你”，這句話出自羅曼·羅蘭，我尤其喜歡。讓我們與老師一起追求知識(shí)和真理，攜手走進(jìn)青春！

　　同窗助威展風(fēng)采

　　雨絲細(xì)細(xì)密密地灑在操場(chǎng)，巨木的疏影被微弱的陽(yáng)光映射在跑道上，比賽仍在繼續(xù)。我正與對(duì)手們站在400米賽道的起點(diǎn)線上，隨著那響徹云霄的哨令聲，箭一般沖了出去。加油聲在耳畔此起彼伏地響起，似松濤！似雷鳴！迎著風(fēng)，冒著雨，快步向前，對(duì)手們一個(gè)個(gè)從身邊閃過(guò)，前方的身影越來(lái)越少，我暫時(shí)領(lǐng)先。300、200……到了最后沖刺的100米，加油的人群中傳來(lái)一個(gè)洪亮中透露著焦急的聲音：“來(lái)了！來(lái)了！右邊，快��！”余光中，右邊的確有了黑影，對(duì)手幾乎與我持平，這最后競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)鍵時(shí)刻來(lái)了。突然，腹部傳來(lái)陣陣刺痛，我竟在關(guān)鍵時(shí)刻掉鏈子嗎？眉頭緊鎖著�！翱彀�！快��！……加油！加油！……同學(xué)助威聲越來(lái)越熱烈，似急促的戰(zhàn)鼓，沖鋒的號(hào)角，卻又擊中我內(nèi)心中最柔軟之地，讓我的放棄之心完全打消了。我強(qiáng)忍著疼痛，迫使自己的每個(gè)細(xì)胞都與氧氣結(jié)合，迸發(fā)出奇?zhèn)サ哪芰�，終于，邁過(guò)終點(diǎn)！我沉沉的呼出一口氣，成績(jī)不佳，但臉上卻洋溢著一抹自信的笑容：我真棒！

　　“有信心的人，可以化渺小為偉大，化平庸為神奇”，這是蕭伯納說(shuō)過(guò)的話，它一直激勵(lì)著我不斷前行。讓我們與同學(xué)一起為榮譽(yù)和勝利拼搏，攜手走進(jìn)青春！

　　青春歲月，來(lái)匆匆，去匆匆。曾記否！到中流擊水，浪遏飛舟。讓我們鼓足自信，收獲知識(shí)，收獲成長(zhǎng)，收獲無(wú)悔青春！

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