人教版高中第六冊(cè)四單元作文：讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路_900字

2020-05-26 來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)資源

　　因?yàn)楦骶咛厣娜祟?lèi)存在世界變得五彩繽紛，每個(gè)人都有自己獨(dú)具一格的一面，正如張國(guó)榮所唱：“我就是我，是顏色不一樣的煙火。”我喜歡閱讀和旅行。讀書(shū)是我驅(qū)散生活中不愉快的忘憂(yōu)水，而旅行是探索世界的天眼，我想去看看。

　　面朝書(shū)海，春暖花開(kāi)，捧一卷書(shū)是自字相應(yīng)，聞淡淡墨香思古今義，同一時(shí)間。任他有何煩惱，傾刻間便煙消云散，閱讀書(shū)本品味墨香，撫摸那一頁(yè)頁(yè)的紙張，內(nèi)心才會(huì)有不同的感覺(jué)，毛澤東的詩(shī)讓我感受到了“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”的遠(yuǎn)大志向；讀杜甫的詩(shī)，讓我看見(jiàn)了“凌絕頂一覽眾山小”的豪放；讀魯迅的文章，讓我看見(jiàn)了“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛”的選擇；我在文字營(yíng)造的廣闊的天地中放飛想象的翅膀，汲取知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)。尋找更好的自我。

　　閱讀書(shū)本好似聆聽(tīng)琴聲，少了敲擊屏幕產(chǎn)生的亂耳的聲音；多了無(wú)絲竹之亂耳的自然，我聆聽(tīng)到了龔自珍的，“落紅不是無(wú)情物化作春泥更護(hù)花”的若有所思的低語(yǔ)；我聆聽(tīng)到了譚嗣同的“我自橫刀向天笑，去留膽敢兩昆侖”的放聲大笑；我聆聽(tīng)到了蘇軾的“誰(shuí)道人生無(wú)再少？門(mén)前流水尚能西”的悠然吟唱；那墨色的文字如一個(gè)個(gè)音符一樣，在紙上跳躍，譜寫(xiě)出一段段讓我百感交集的樂(lè)章，同時(shí)他塑造了我的靈魂，當(dāng)《簡(jiǎn)愛(ài)》說(shuō)我們是平等的，我們不是感情的機(jī)器，我懂得了，作為女性的自尊；當(dāng)裴多菲說(shuō)“若為自由故，兩者皆可拋”，我懂得了作為人的價(jià)值；當(dāng)魯迅說(shuō)“不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡”，我懂得了，作為人應(yīng)具有的反抗精神，正是閱讀將我塑造成為一個(gè)有血有肉的人。讓我學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考。

　　如果世界是一本書(shū)，那么從不旅行的人，就等于只看了這本書(shū)的一頁(yè)而已。在旅行的途中，我們會(huì)看見(jiàn)有生以來(lái)不一樣的風(fēng)景。這些風(fēng)景會(huì)引發(fā)我們不同的思考，改變我們的心境與心性，可以讓我們疲憊不堪的身軀得以放松，讓我們千瘡百孔的心靈，得以治愈；如果不去旅行，不去放空自我，不去思考和想象。也許我們就不會(huì)發(fā)現(xiàn)我們渴望翱翔的天空，也不會(huì)發(fā)現(xiàn)承載萬(wàn)物的大地，更不會(huì)發(fā)現(xiàn)最初孕育生命的海洋。

　　流光易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉；行走不止，生活姿色不減。我們?cè)诼飞希詈腕@喜也都在路上。

　　讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，正如畢淑敏所言，“要么讀書(shū)，要么旅行”，身體和靈魂必須有一個(gè)在路上！如若兩者皆在，豈不妙哉？

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