2020貴陽中考作文題目及點評

2020-07-14 來源：貴陽網—貴陽晚報

　　2020年貴陽市中考語文試題把握語文核心素養和學科能力，緊扣時代脈搏，落實立德樹人的根本任務，試卷體例穩中有變，難易適中，緊貼義務教育課程標準。

　　一、試題守正創新，難度有所降低

　　1.體例穩定，穩中有變

　　2020年貴陽市中考語文命題試卷題型體例沿襲2019年中考及初三上學期期末考試基本題型，分為書寫、基礎積累、閱讀、語言運用、作文等五大版塊，相比2019年，部分小題略有變化，體現穩中有變的規律。如：基礎積累中不再設置拼音、書寫正誤的辨別題，改為根據語境拼音書寫詞語，更加強調語文的運用能力。

　　2.難易適中，符合學情

　　試卷難度和2019年相比略有降低，如：根據語境拼音書寫的詞語比較簡單，詩文默寫的10分基本都是經典的句子，學生默寫難度不大，容易拿分。另外，分值由去年的8分增加到10分，體現對語文學習積累的重視，符合課標精神。閱讀理解沒有大分值的壓軸題，賦分分散，難度相應降低，既符合考試的命題規律，又符合特殊之年的學情。

　　3.設計友好，有利發揮

　　由于命題者的精心選材和精心設計，閱讀材料和語言運用涉及學生親身經歷見證的疫情和貴州“空中黔課”，材料內容具有一定的親切感，試卷題目設置遵循先易后難，答題時間和題目難度成正比，符合學生答題順序心理，試卷卷面圖文并茂，易于閱覽，命題者人文關懷有利于考生發揮水平。

　　二、精心選擇材料，落實立德樹人

　　1.勞動教育有機融入試題

　　試卷以語文學科核心素養為引領，有機融入勞動教育，促進學生全面發展。例如：基礎積累中根據語境拼音書寫詞語，對勞動者的贊美，這是今年語文試題的一個亮點。

　　2.精選材料，落實立德樹人

　　且不說試卷選材關注時政熱點，重視材料的思想性和價值意義。如：登頂珠峰的壯舉，民法典開創編撰立法的先河，袁隆平、鐘南山、葉培建等科技工作者的榜樣，大疫當前，來自中國的援助物資和醫療專家組體現的大國擔當，同時材料還巧妙滲透禁毒、防溺水安全等內容。單是《一切都好起來了——關于疫情后城市重啟的通訊》這一閱讀語段就足見命題者的匠心。首先，材料新穎。材料改編自《中國青年報》的近期通訊，雖然屬于社會熱點，但材料沒有被命過試題，體現考查材料的公平性。其次，文章情感真摯，意旨高遠。文中主要以環衛工人、外賣小哥、米粉店老板等人的視角反映疫情過后城市的重啟。提到疫情，每一位考生都是親身的經歷者和見證者。從封城、封路、封小區，到可以堂食、返校復學，如今安穩坐在考場，從容參加考試，每一位考生都應該有體會。命題者沒有對情感態度價值觀、立德樹人、厚植家國情懷進行說教和空喊，而是將這一切巧妙地蘊藏于這些充滿煙火之氣的平凡人、平常事之中。相信考生讀完材料，對祖國制度優勢、文化底蘊的自信心、自豪感會油然而生。“一切都好起來了”，面對歷史性的災難，語文學科以特有的文學詩意的方式呈現，給人以溫暖和前行的力量。

　　還有《如果沒有我》，關于人體免疫系統的科普說明文，文中所蘊含的知識性、科學性也會讓考生受益。文言文閱讀《小港渡者》揭示的“不可急躁、否則欲速則不達”的人生哲理發人深省。語言運用的辯論話題：“增強自信心靠自己還是靠外界？”關注了學生的心理健康。

　　三、考查關鍵能力，突出導向功能

　　1.精心設題，科學考查語文關鍵能力

　　命題設置一如既往關注和引導考生閱讀習慣的培養，閱讀思維的訓練，閱讀能力品質的提升。

　　閱讀習慣的培養。例如：第8題“本文寫了眾多人物，下列選項中文章沒有提到的是”，第12題，“下列關于免疫系統的重要性和技術手段的解說與文章內容不符的一項是”，以及第14題根據結構圖，四個選項中與該段內容不符的一項，考查了學生檢索、篩選、信息獲取的能力，只要考生養成認真閱讀的良好習慣，題目難度并不大。

　　理解能力的考查。第10題品析原句的表達效果，考查了“具有初步的鑒賞能力和評價能力”，符合課標要求。第11題，“文章開頭和結尾都寫到‘春天’，除了指隨著自然季節更替而來臨的春季，這兩處所寫的‘春天’還有哪些含義？”題目設置考查了考生“正確理解現代文作品的內容”的課標要求。

　　對學生的邏輯思維品質考查。如：第9題，“記者最可能采訪并詳寫的是誰？”不但考查了考生整體閱讀的能力與習慣，也考查了考生邏輯思維的能力。第15題“表明你的觀點，并根據文章最后一段內容簡述理由”，此題需要考生明確文本的思路層次，根據最后一段的關鍵信息作為論據進行簡述，同時考查了考生聯系生活和邏輯思維的綜合表達能力。

　　2.引導讀書，突出導向功能

　　例如：文學名著考查主要涉及《簡·愛》和《西游記》兩部作品，第一小題為《簡·愛》中簡來到桑菲爾德莊園的第一天晚上所見到的人物。由于是選擇題，其他選項都是不相關的文學名著中的人物形象，采用排除法，學生容易得出正確答案。第二小題為《西游記》孫悟空被師傅趕走之后，唐僧在寶象國遇難的相關情節，要求填寫孫悟空被趕走的原因，還有唐僧被妖怪變成老虎后，是誰（白龍馬）解救師傅失敗被妖怪用滿堂紅打傷馬腿。由于《西游記》中孫悟空因為各種原因不止一次被師傅趕走，“三打白骨精”和“白龍馬”在名著片斷中并沒有呈現，所以，如果考生僅憑故事梗概或觀看改編的影視，不去認真閱讀原著，理不清前因后果，抓不住關鍵細節和關鍵人物，有可能會被“白骨精”迷惑，或者認為白龍馬無法救人，答題失誤，造成“馬失前蹄”。不難看出命題者的導向，文學名著要想拿分，依然需要解決不讀書、讀書少、不讀整本書的問題。

　　3.回歸教材，挖掘資源

　　和近年來的命題趨勢一致，注重回歸教材。試題除了基礎積累材料很多都源自教材，閱讀理解雖然是課外材料，但是試題注意了將課外命題材料與教材內容相結合，充分挖掘教材資源，題目設置大多都能從教材中找到相似的題型。

　　例如：閱讀理解第10題品析原句的表達效果，此類題目在教材中比比皆是；第13題一方面是句式的改寫，另一方面是考查考生對八年級教材中說明文語言生動性的掌握。語言運用版塊第21題的辯論話題形式：“增強自信心靠自己還是靠外界？”源于九年級下冊口語交際“辯論”。還有第20題，課外古詩詞考查《新晴野望》和課內詩詞《春望》的比較閱讀。所以，平時一定要重視教材的教學和課內資源的挖掘，命題者的教學導向性是顯而易見的。

　　四、試題貼近生活，重視智慧啟迪

　　1.設置情景，聚焦語言表達和寫作能力

　　比如：語言運用中，第22題，疫情期間，“陽光校園·空中黔課”開課之前，要求考生對班委會準備發出居家學習倡議書進行修改；語言運用版塊第21題的辯論話題，重視了語言文字的整合與口語交際；第24題，整合表格內容，續寫“陽光校園·空中黔課”的介紹。試題創設任務情境，著力考查學生參與語文實踐活動過程的學科認知能力，運用祖國語言文字參與社會實踐的語文核心素養。

　　2.作文題目平中見奇，注重啟迪考生智慧

　　今年中考作文題目為《找到一個好辦法》，題目旨在引導考生關注學習生活，啟發學生思考社會人生，實現自我成長，只要考生認真審題，可寫的內容題材很多，包括大家比較關注的的疫情題材。

　　寫作時要注意作文重要的三點要求：首先明確是什么“辦法”以及用它來處理的事情或解決的問題，這是作文的主體；其次，在行文結構思路要詳略得當，充分表現找到“辦法”的過程和“好”；第三有邏輯地表達從中獲得的感悟和思考，加強辨證思維能力的考查，注意內容立意的導向。因該說這個作文題目，不同水平的考生都有話可說，有法可想，有事可寫。區分度主要體現在找到“辦法”的過程和“好”表現是否充分，文章立意的高下，感悟思考是否具有深刻性。作文教學增強審題意識，重視真情實感，提倡獨立思考，反對宿構套作的導向十分鮮明。

　　2020年貴陽市中考語文試題把握時代精神，順應時代需求，對接課標精神，助力中考改革平穩落地，接軌高考命題趨勢，在充分實現評價選拔功能的同時，積極引導教師教學和學生學習。