2020年四川涼山中考作文題目及點(diǎn)評

2020-07-14 來源：今日中學(xué)生

　　2020涼山中考作文題目

　　從下面兩個(gè)題目中任選一題，按照要求，寫一篇文章。

　　題目一：閱讀下面的文字，按要求作文。

　　在經(jīng)歷了失敗和挫折后，我學(xué)會了堅(jiān)韌；在遭受到誤解和委屈時(shí)，我學(xué)會了寬容；在經(jīng)歷了失落和離別后，我懂得了珍惜。

　　要求：請圍繞以上文字的內(nèi)容和含義，自選角度，自定立意，自擬標(biāo)題，確定文體（詩歌除外），寫一篇600至800字的文章。文中不得出現(xiàn)你所在學(xué)校的校名，以及教職工、同學(xué)和本人的真實(shí)姓名。

　　題目二：請以“分享”為題，寫一篇文章。

　　要求：①先在橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語，將題目補(bǔ)充完整；②文體自選，詩歌除外；③字?jǐn)?shù)600至800字；④文中不得出現(xiàn)你所在學(xué)校的校名，以及教職工、同學(xué)和本人的真實(shí)姓名。

　　解讀名師：楊莉

　　楊莉，中學(xué)語文高級教師，現(xiàn)任職于四川省西昌航天學(xué)校，曾獲“西昌市首屆教學(xué)能手”稱號和“西昌市最美教師”稱號。喜歡在文字里安放心緒、歡喜或悲傷，喜歡讀學(xué)生筆下的文字，雖簡單但純粹，雖稚嫩但真誠，不用虛飾，不帶浮華。常給學(xué)生說的一句話是：認(rèn)真的姿態(tài)最美。近兩年嘗試做作文點(diǎn)評專輯，對激發(fā)學(xué)生寫作興趣和提高學(xué)生寫作水平很有效果。

　　看到這個(gè)題目時(shí)，至少我是松了一口氣的。絕大多數(shù)師生都有一種擔(dān)心：今年因突發(fā)的新冠肺炎疫情顯得特殊的中考，其作文命題會以疫情為背景，而學(xué)生對重大題材的把握往往是熱情有余、積累不足，容易導(dǎo)致作文“假大空”。還好，涼山州今年中考命題避開了這一點(diǎn)。

　　兩個(gè)題目的設(shè)置都體現(xiàn)了近年作文命題“以人為本”的核心理念，重在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自我，以“我”歷成長、看世界、觀社會、品人生的真情實(shí)感為文字之源泉。

　　形式上，延續(xù)了近五年涼山州中考作文命題的“二選一”模式，繼續(xù)賦予學(xué)生較為自由的選擇空間。一般作文命題形式的難度以“半命題作文”“命題作文”“話題作文”“材料作文”依次遞增，所以不管是哪兩種命題形式的組合，都可以根據(jù)這個(gè)難度梯度并結(jié)合考生自己的情感偏向來進(jìn)行合理選擇。

　　內(nèi)容上，兩個(gè)題目都沒有強(qiáng)行將疫情背景植入，但是不管是第一個(gè)材料作文還是第二個(gè)半命題作文，并不排斥疫情內(nèi)容的介入。

　　請看第一個(gè)題目。

　　自選角度，自定立意，自擬標(biāo)題。這樣的條件設(shè)置，是非常寬松的。角度和立意從哪里來？勢必要讀懂它給的引言。

　　引言中經(jīng)歷的是“失敗和挫折”“誤解和委屈”“失落和離別”，這些關(guān)鍵詞都是灰色調(diào)的詞語，它限定你所寫的過往必是令人疼痛的，即限定了所選素材的角度。但是學(xué)會的是“堅(jiān)韌”“寬容”“珍惜”，這些關(guān)鍵詞又是暖色調(diào)的詞語，它限定了你文字的情感基調(diào)必須是積極昂揚(yáng)的，即提供了作文最初的立意；這三個(gè)詞分別可以成為自擬題目時(shí)的三個(gè)話題、三個(gè)中心，圍繞其中一個(gè)，再去擬題，選擇自己經(jīng)歷過的典型事件，寫出自己心理從低谷到高峰、從脆弱到強(qiáng)大的變化，寫出自己心路成長的歷程。

　　立意方向和選材角度都相當(dāng)明確，但是選材范圍是開放式的。這個(gè)題目最適合運(yùn)用欲揚(yáng)先抑手法，但是“抑”和“揚(yáng)”之間轉(zhuǎn)化的切入點(diǎn)必須合情合理。

　　值得注意的是：1.材料中的三個(gè)句子后面沒有省略號，說明應(yīng)該是只能從這三個(gè)方面去思考；2.文章敘述主體應(yīng)該是“我”；3.扣題的關(guān)鍵在于“如何”二字。比如選擇問題“在經(jīng)歷了失敗和挫折后，我學(xué)會了堅(jiān)韌”，描寫重心在“我”經(jīng)歷了怎樣的失敗挫折后如何學(xué)會了堅(jiān)韌。此時(shí)，要做到前后銜接照應(yīng)自然，刻畫出讓“我”領(lǐng)悟和成長的關(guān)鍵時(shí)刻——有可能是他人的一席振聾發(fā)聵的話，也可能是在經(jīng)歷中自己基于某個(gè)場景的領(lǐng)悟，在這里應(yīng)該有“我”的心理描寫來進(jìn)行明確的交代。

　　請看第二個(gè)題目。

　　半命題作文，難度系數(shù)最小。“分享”在這里是一個(gè)動詞，現(xiàn)代漢語詞典釋義為：和別人分著享受（歡樂、幸福、好處等）。分享的東西可“實(shí)”，比如分享書本，分享美食等；分享的東西也可“虛”，比如釋義中括號內(nèi)的歡樂、幸福、好處等。建議學(xué)生在補(bǔ)充詞語時(shí)，多考慮虛的層面，在主旨挖掘上才能更見深度。

　　這個(gè)題目看似簡單，其實(shí)暗藏一個(gè)問題，分享的主體是誰？筆者認(rèn)為分享的主體可以是“我”，也可以是別人。也就是說，“我”可以是分享者，也可以是被分享者。如果是前者，著重表現(xiàn)分享后“贈人玫瑰，手有余香”的愉悅；如果是后者，著重表現(xiàn)被分享后的感動和快樂，甚至對自己產(chǎn)生的深刻影響。

　　如果是寫記敘文，整個(gè)文章的重心應(yīng)在敘述分享的過程，這考查了學(xué)生敘事的能力，最后再以分享后的情感體驗(yàn)來升華主題，畫龍點(diǎn)睛。

　　如果是寫議論文，可以采用多種論證方法，比如舉例論證和正反論證相結(jié)合的方法，以典型事例來呈現(xiàn)分享的意義和不善分享的弊端。

　　在文體選擇上，建議根據(jù)自己的擅長來決定。但文體一定要明確，記敘文，就把事情的來龍去脈交代清楚，有場景，有細(xì)節(jié)，那么最后情感的抒發(fā)才真切自然。議論文，就要樹立鮮明的觀點(diǎn)，做到論據(jù)充分，論證合理，條理清晰。

　　這兩個(gè)題目命題方向明確，寫作門檻低，絕大多數(shù)考生都能正確審題和立意，并做到有話可說，有事可寫，有情可抒。但是如果想要寫出精彩作文，這就要在選材上下功夫了。“人無我有”固然與眾不同，但從司空見慣的生活中找到獨(dú)特感人的落筆點(diǎn)，更顯難能可貴。