[2020年高考征文小學(xué)組]疫情中的擺渡人（點(diǎn)評(píng)）_1500字

2020-08-25 來(lái)源：作文網(wǎng)專稿

　　疫情中的擺渡人

　　在空無(wú)一人的城市里，只有SF這個(gè)標(biāo)志不停地在街上穿梭閃現(xiàn)著。疫情之間，全市停工，但一成不變的，有它--順豐。

　　【優(yōu)】開(kāi)頭語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，入題迅速，并能引起讀者的閱讀興趣。

　　【劣】開(kāi)頭把重點(diǎn)落在"順豐"上，不如落在"快遞"上。

　　順豐，它日以繼夜地為武漢這座病毒"重災(zāi)區(qū)"運(yùn)送口罩；順豐，它日夜兼程地為隔離的區(qū)域遠(yuǎn)送糧食.順豐，它加班加點(diǎn)地為全國(guó)各地運(yùn)送生活必需品。它像一座無(wú)形的橋，連接著全中國(guó)，它又像擺渡人,在各個(gè)城市中穿梭。

　　【優(yōu)】恰當(dāng)運(yùn)用比喻和排比的手法，語(yǔ)言生動(dòng)想象，更讓人在情感上產(chǎn)生共鳴。

　　【劣】注意標(biāo)點(diǎn)的準(zhǔn)確使用。

　　在疫情期間，我們一家最常見(jiàn)的一個(gè)人就是我們小區(qū)的順豐快遞員--小縣。每次隔著小區(qū)的鐵門見(jiàn)到匆忙的他，他都會(huì)保持一定的安全距離，溫柔地對(duì)我微笑。他那特有的月牙形眼睛總是向我傳來(lái)絲絲暖意，每每他耐心核對(duì)完快遞單都會(huì)說(shuō)一句"再見(jiàn)!"即使是風(fēng)聲鶴唳的疫情期間，面對(duì)如此巨大的包裹量，他也是一如既往地這么做：面帶微笑，毫不抱怨，快速卸貨，打電話通知收貨人員，確認(rèn)簽收，然后又一輪地飛快駛向下一家客戶。不論亂風(fēng)下雨，始終如此。

　　【優(yōu)】細(xì)節(jié)描寫(xiě)比較到位，同時(shí)點(diǎn)明文章想要贊頌的人物代表--快遞員小縣。人物選擇貼近生活，特征突出。

　　【劣】注意錯(cuò)別字，"刮風(fēng)下雨"不是"亂鳳下雨"，語(yǔ)句要通順，避免病句的出現(xiàn)。

　　正是這么普通的他或者說(shuō)是那么普通的一批人，讓我們?cè)谶@"舉國(guó)驚慌"的時(shí)刻有了些許安慰。看著自己如期而至的生活必需品，我們的忐忑的心間仿佛注入了一股暖流。

　　【優(yōu)】承接上文，精確表達(dá)出內(nèi)容的觸動(dòng)和感受。

　　【劣】可增加細(xì)節(jié)描寫(xiě)，以增強(qiáng)畫(huà)面感和生動(dòng)性。

　　除了順豐小哥們堅(jiān)持正常的送貨，在今年這個(gè)特殊時(shí)期，我們小區(qū)更是十分貼心地聯(lián)合附近的順豐快遞推出了一系列"關(guān)懷老人"的活動(dòng)。在整個(gè)疫情期間，但凡我有時(shí)間，我每天都會(huì)在特定的送餐時(shí)間站在窗口守望。看著順豐小哥忙碌的送餐身影，是我每天的保留節(jié)目。每天凌晨，月亮還沒(méi)說(shuō)再見(jiàn)，順豐小哥就會(huì)提前把熱騰騰的早餐遞到安全區(qū)域給老人--因?yàn)樗览先似鸬迷纾火┤债?dāng)空，他把冰涼的龜苓膏遞上去，因?yàn)樘鞖鉄幔话恚麑釟怛v騰的飯菜遞上去，因?yàn)樗?老人吃得早。這一系列的措施，讓我們小區(qū)那些無(wú)聊又不能出來(lái)大面積聚會(huì)的老人多了一份溫暖。

　　【優(yōu)】補(bǔ)充了更多細(xì)節(jié)，讓讀者看到疫情期間順豐小哥的周到和不易。排比的修辭手法，讓情感更突出。

　　【劣】事件的描寫(xiě)要整體和細(xì)節(jié)相結(jié)合，也就是概括的話語(yǔ)和描寫(xiě)的話語(yǔ)都要有。增加場(chǎng)景描寫(xiě)會(huì)讓文章更有溫度。

　　我堅(jiān)信我們照顧好這一批社會(huì)上最弱勢(shì)的群體，其它的群體也能更毫無(wú)后顧之憂地奔赴在各個(gè)領(lǐng)域，各個(gè)崗位。每個(gè)人恪盡職守，發(fā)揮自己的一己之力，為這場(chǎng)"特殊的戰(zhàn)役"共同努力。每個(gè)人都能或者說(shuō)是都將成為這場(chǎng)疫情的擺渡人。愿我們能在最快的時(shí)間，成功渡過(guò)這特殊的疫情期。愿每個(gè)人身體健康，靜待繁榮盛世。

　　【優(yōu)】結(jié)尾處升華主旨，表達(dá)對(duì)未來(lái)的希望和期待。

　　【劣】結(jié)尾處和上文聯(lián)系不夠緊密，主旨升華略顯突兀。

　　學(xué)生：楊政翰

　　年級(jí)：五年級(jí)

　　題目選自：全國(guó)新高考卷Ⅰ

立意	內(nèi)容	結(jié)構(gòu)	語(yǔ)言
基本符合題意，中心明確。能把握住“疫情中的距離與聯(lián)系”的關(guān)鍵詞，稍顯不足的是“距離”不夠突出。	文章選擇疫情中堅(jiān)守自己崗位的平凡人，這些人用自己的實(shí)際行動(dòng)為我們帶來(lái)的溫暖和愛(ài)。選材貼近生活，有一定高度。但是如果小作者贊揚(yáng)的是快遞員而不是順豐小哥，會(huì)更好。	文章比較流暢，段落設(shè)置合理，層次鮮明。	小作者運(yùn)用了排比、比喻等修辭手法來(lái)進(jìn)行描寫(xiě)和抒情，語(yǔ)言表達(dá)流暢、生動(dòng)。但對(duì)于事件的描寫(xiě)還不足，需要有一個(gè)重點(diǎn)的場(chǎng)景塑造。

老師簡(jiǎn)介：韓云恪，學(xué)而思愛(ài)智康高中語(yǔ)文產(chǎn)品教研員，濟(jì)南大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)本科。

本地一對(duì)一輔導(dǎo)，就上學(xué)而思·愛(ài)智康
　
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