[2020年高考征文高中組]風骨猶存（點評）_1500字

2020-08-25 來源：作文網專稿

　　煉鋼廠里的梅花開了。（景物開頭，令人耳目一新，同時設下懸念。）

　　想來也是驚奇，這煉鋼廠是什么地方？是熔爐，是高溫的代名詞。今天，廠里卻一片凄楚蕭條，只留得那梅花傲在枝頭。（梅花的絢爛與煉鋼廠的破落形成鮮明對比，體現作者對藝術手法的精巧運用。）

　　當我隨爺爺來到廠里時，不覺有陣陣熱浪，倒是迎面而來一股充滿著悲傷的風，再走進幾步，哀樂的聲音已是十分清楚了，也便使我的心也跟著沉了幾分。（進一步渲染悲傷的氛圍，也使懸念越發濃厚。）

　　早在幾天前，爺爺就有些心神不寧，嘴上總念叨著他那位在煉鋼廠里結識的老伙計。這老伙計年輕時就與爺爺在同一車間里煉鋼。設備不到位，這位姓梅的煉鋼好手便手把手教爺爺如何打鐵，煉鋼。不知不覺間，就結下了五十年的交情。

　　五十年的交情怎能說沒就沒，可老天就是殘忍。在這個冬天，老梅去世了。（到此處懸念揭開，也揭示了以梅花為開頭的用意，原來文章的主人公就姓梅。）

　　爺爺來到遺像前，驀地就老淚縱橫，險些站不住，坐上椅子后開始望著梅花，開始向我訴說老梅的往事。

　　爺爺悲傷難抑，我也跟著難過，故事聽不大全，卻也從中聽出老梅是個風骨不凡的人。

　　老梅從小家里貧困，卻有得一身蠻勁，就被介紹到煉鋼廠去了。人長得糙，做起事來卻心細，他打出來的鐵，總是受到驗工檢收人員的一致好評。

　　這下子就引來一群氣不打一處來的“閑人”挑釁，揚言要與老梅一決高下，誰輸誰滾蛋，老梅應了。較量的那天，他坦然地面對，卻不料有人在他煉鐵的原料做了手腳。在一群等著看好戲的人的目視下，他手中的火鉗夾不住含碳量過高的生鐵，硬生生地將其夾碎，滾燙的少許鐵塊就燙傷了他的腳。腳指頭立即就燙的發紅磨出了血，一片血肉模糊，看起來猙獰嚇人。

　　旁邊的人起初是笑，后來看他還是紋絲不動地繼續打鐵時才連忙叫他停下，意識到問題大了，要及時送醫院了。

　　但老梅卻睬都不睬他們，仍舊將碎裂的鐵打成樣才一瘸一拐地離開，不顧任何人的唏噓。

　　那個下午，當爺爺看到來找自己的老梅腳上是一片血肉模糊的情形時，他差點就舉著鋤頭沖出門了，老梅一把阻止了他，“是我輸了，這鋼鐵廠是容不得我了。”爺爺怔了怔，望著他面上隱忍出的滾滾汗珠，就仿佛看到了一塊上好鋼鐵歷經磨難終地煉得輝煌堅硬。（比喻精妙。）

　　“不，你還得去！煉鋼廠是需要你這般風骨的！”

　　于是，當老梅再一次站在煉鋼廠的門口時，全廠人都迎接。這一干就是今天......

　　又或許，到今天也不曾停止，你看那梅花，正傲立枝頭，而老梅，即使轉身迎面而來的苦難，但他依舊處亂不驚，風骨猶在。（呼應開頭；以梅花的傲立枝頭比喻人在苦難面前的頑強，別具動人力量。）

　　年級：高一

　　作者：王琪

　　題目選自：上海卷

立意	內容	結構	語言
立意為“風骨”，本意在寫人，開篇卻以梅花引起下文，后文詳細闡述老梅的人生事跡，梅花的品格就是老梅精神品質的象征，兩者相互映襯，頓時為立意構思增添色彩。	內容構思精巧。寫人上以梅花作象征；開篇巧設懸念；中間段落詳細描寫老梅的事跡，細節生動真實，人物形象塑造活靈活現；結尾再次以梅花映襯老梅精神品質的高貴和不屈，使情感得到進一步升華。	結構清晰，邏輯行進步步相扣。	文章語言樸實而生動，富有情感，不刻意炫技但遣詞造句恰到好處，體現作者對語言的精準把控；人物形象描寫細節豐滿，耐人咀嚼；動詞的使用上極具功底，寥寥幾筆就勾勒出一個鮮明的人物輪廓來，對事件也交待得一清二楚。