[2020年高考征文初中組]一條消息（點評）_1500字

2020-08-25 來源：作文網專稿

　　“滴滴——”短促的手機提示音傳來，這是一條新消息。

　　我摁亮手機——是電子郵箱的新郵件，只有短短六個字——“此稿已被征用”。（優：倒敘手法）

　　這件事應從一個月前的那個小長假講起。那天，做完作業的我，無所事事地翻看著新近郵來的雜志。翻了幾頁后，我的視線在某一處停留——這是我們學校學生的文章！我往后再翻了一頁——右下角那一欄小小的“征稿要求”，突然變得很奪目，有個想法破土而出……

　　一個小時后，我粗粗完成了一篇文章。打開電腦，略作修改，電子稿便已完成。我即刻熱血沸騰地投了稿，可過一會兒再想想，這似乎有些草率——果不其然，編輯沒有回復。

　　要獲得高冷編編的一條消息，可真不容易。（心理刻畫到位、真實）

　　又是一個周末，我花時間仔細讀了讀作文，發現了些結構和邏輯上的問題，于是打算繼續改下去。發現了問題后要改，似乎很容易。清晰的文章結構，增加了必要的描寫，這篇文章美化了許多。自信地二投后，我開始等待回信。等待的過程中，我甚至已經幻想好了中稿后自己的反應，發表后版面是怎么樣的……三天過去了，沒有回信。我安慰自己說或許是因為編輯太忙，稿件太多，所以沒法一條一條地回……一周很快過去了，我的“垂死掙扎”似乎并沒有靈驗。

　　我咸魚一般地趴在電腦前，失落浮現在臉上。媽媽正好回家，不由得勸：“哎呀，又是沒有回復吧？你還是放棄吧，多把時間放到學習上……”我不耐煩地起身，進了房間。

　　難道，我要放棄嗎？（第一次懷疑自己）

　　我還想要再改，但我改不出什么了。結構和語言方面都有做改動，那么，還有什么能改呢？我不由得抓狂。雖然改不出來，但是我并沒有放棄，而是一直在尋找出路——越難的事，我就越要做成功！我一定要得到編輯的那一條消息！（優：這一次僅僅改了結構語言，為下文的突飛猛進埋下伏筆）

　　我想要做成功，但我似乎找不到通向成功的路。無論是我埋頭苦思，或是直接到作文中的實地考察，我仍然一點都改不出來……

　　難道，我只能放棄嗎？（再次困惑）

　　一次放學回家，我踱步至一湖邊。湖水寧靜清澈，是不可多得的美景，我卻有些煩躁——截稿日期將近，我卻仍未作改動，是不是就要這樣放棄了？我隨手拎起一塊小石頭，猛地砸向湖中。石頭打破了湖水的寧靜，它緩緩沉入深水處，在平靜的湖面上留下漣漪。看著這一幕，我突然悟到了什么——我一直都在修飾作文的表面，卻忽略了它的本真，真正能影響它的東西——中心。只有深化中心，才能真正優化，而不是美化作文吧……（轉折自此發生，對寫作有了頓悟）

　　同之前一樣，找到問題后，解決起來就快了。反復揣摩文章立意后，我得出一個更深層次的中心。修改后，我謹慎地投了稿——無論能否等到編輯的一條消息，我都要最后再試一次——

　　我成功了！（欣喜之情十分真實）

　　我反復翻看著這僅有六個字的消息，內心是止不住的欣喜。我沖向電腦，快速開機，將其轉發給老師，也分享給了家人。

　　這小小一條消息，背后是多少改動，多少日夜啊！幸好我沒有因為挫折而自我否定，沒有因為家人的勸告而放棄。我堅持下來了，這條消息，是我應得的。

　　這小小一條消息，也開啟了我投稿的大門，成為了我成長路上的一盞明燈。它將指引我，走向更高更遠的地方。（總結提升，充滿希望）

　　作者：陳琦瑤

　　年級：八年級

　　題目選自：北京卷

立意	內容	結構	語言
以投稿經歷和編輯回復信息的經歷作為主要記敘內容，相對別致，同時真實感人、主題也很積極。	記敘要素齊全，場景刻畫細膩，人物描寫手段多樣。	記敘順序清楚，發展頗有波瀾，有一定的情節吸引力。	語言自然、生活化，同時在不同階段的心情，也使用了不同的語言資源配合風格使用，有一定文學積累。