[2020年高考征文初中組]給高一新生的一封信（點評）_1200字

2020-08-25 來源：作文網專稿

　　親愛的高一新生們

　　你們好

　　唐太宗曾言：“夫以銅為鏡，可以正衣冠，以史為鏡，可以知興替，以人為鏡，可以知得失。”足以見得一面鏡的重要性。（引用唐太宗的名言精準點題，同時引領下文。）

　　鏡如此重要，因何會有鏡的出現呢？

　　《玉篇》曰：“鏡，鑒也。”

　　《戰國策·齊策》曰：“窺鏡而自視。”

　　《大戴禮記·保傅》曰：“明鏡者可以察形也。”（三則古文文段的引用，顯示出作者較深的知識儲備。）

　　鏡，為像而生。

　　能夠與其平分秋色的，自然非“既可繪形，又可繪神”的丹青莫屬。

　　清風拂動，歲月消逝。丹青中蘊含的墨香，透過斑駁的青銅鏡飄向了如今的歲月。當今歲月中的我們，又當如何“畫”好自己的自畫像呢？（提出“怎么辦”的問題，文章的思考深度更進一步。）

　　正如唐太宗所言——鑒（論點一）

　　用銅當作鏡子，可以端正人的衣帽，能夠看到人的外部形象。將人當作鏡子，可以知曉他人的做法，能夠擇善而從，擇不善而改之，明白得與失。把歷史當作鏡子，可以明了過去國家的興衰與榮辱，能夠展望未來國家的崛起與滅亡。

　　步入高中的你們，步入未來的我們，都應以銅為鏡，端正自己的衣著，保持自己整潔的外部形象；都應以人為鏡，在知曉他人行為的同時，明辨是非得失，擇善而從，擇不善而改；都應以史為鏡，關注歷史發展潮流，關切當今時代背景，做一個對世界有價值的人。（先說理再聯系實際給出具體建議，結構清晰。）

　　當然。如今的我們還稍顯稚嫩。

　　但仍可以銅為鏡，改善外部形象；以人為鏡，對比自己行為做法；以史為鏡，立下高遠的志向。

　　同史冊一般證明歲月流逝的，不只有鏡子，還有丹青。

　　如《漢書·蘇武傳》：“竹帛所載，丹青所畫。”——繪（論點二）

　　既然清澈透明的鏡子幫助我們明得失，辨是非，立志向。那么色彩斑斕，墨筆揮灑的丹青就只能借山河抒發我們的志向，只能借燭光堅定我們的腳步；只能借花草裝點我們的人生，只能借色彩渲染我們的思想。丹青為漫長的走向理想的道路，增添了詩意，增添了美，增添了韻味。

　　那么我們。就應從內心出發，攜著得失，提著是非，肩負志向，在歷史的余韻中，同千年前青銅鏡中的墨香一起，繪一幅獨屬于自己的丹青。（語言優美，富有詩意。）

　　一鑒一繪丹青成。（綜合分論點，鮮明點題。）

　　祝：

　　前途似海，學有所成。

　　姓名：郭晶晶。

　　年級：九年級（初三畢業生）

　　題目選自：全國III卷

立意	內容	結構	語言
本文立意準確扣題，抓住高一新生該如何審視自己，做好自己的核心主題，以鏡與丹青為反映人生的載體，鑒與繪分別作為認識自己，繪制人生的方式，從不同層面給出人生建議，立意較深刻，寄托較精妙。	內容豐滿，針對高一新生用含蓄深刻的比喻寄托立足整個人生大格局的建議，視野廣闊，關注點較高。同時輔以具體學習生活中的可行建議作文的補充，小方面和大方面都有所兼顧，論述較全面。	結構清楚，層次清晰。除了首尾照應，各自點題外，中間段落整體思路分兩步，一位“鑒”，一為“繪”，再針對這兩個不同的方面做闡釋，做論證，講道理，給建議。邏輯嚴謹，環環相扣。	語言優美，富有文學色彩，將議論文打造出了詩意流淌的美感。多處引用古文、典故，顯示出作者過硬的文學功底。