《孔乙己》這篇小說上我體會到封建社會末期人舍得陰暗面。他講述了孔以己多次考試卻多次落榜,最好貧困潦倒,悲慘死去。
封建科舉考試落榜的人很多,歷史較有名的就是蒲松齡。數次落榜后,他不甘于這樣讀死書去參加科考,就索興去民間收集傳說故事。最后成功的寫成立《聊齋》。這就說明蒲松齡不是沒有真才實學,而是礙于八股文的死板模式,才學無法發揮出來。由此可想像,因科舉制度而沒摸了多少人才。
再看一看今天中國的教育也不容樂觀。考試也只是不斷重復前人的知識,沒有絲毫想像力和創造力,F在的語文試卷連大學教授也做不出嗎。不是有人說現在學生的作文已成為古代“八股文”的翻版嗎?的卻如此,學生要知道那些在“大綱”內容里,那些不在。對知識死記硬背,別無他法。
一個國家的發展與他的教育息息相關。與發達國家的學生相比中國學生是最刻苦,最努力的?芍袊鴮W生想要趕超他們去不容易,這是為甚麼呢?中國教育跟不上中國快速發展的步伐就是諸多因素之一。
中國的發展需要的絕不是沒有想象與創造,只能重復前人的知識經驗的人。時代的發展需要實力與創造,我們呼吁:中國的教育迫切需要革新!
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