七年級(jí)作文：《化作春泥更護(hù)花》_900字

　　在病房里的王老師和小女孩本來(lái)互不相識(shí)，直到那一天……

　　王老師本是在大山里支教的教師，可因?yàn)樯眢w原因不得不離開(kāi)山區(qū)。而小女孩呢，眉目清秀，可惜的是這么可愛(ài)的她得了胃癌，醫(yī)生說(shuō)她活不了幾年，逐漸地她對(duì)生活也失去了信心。就是這樣的兩個(gè)人，在醫(yī)院的病房里成了病友。

　　小女孩沒(méi)怎么上過(guò)學(xué)，讀過(guò)書(shū)。王老師知道后，想幫助小女孩，給她傳授知識(shí)。小女孩聽(tīng)后非常興奮，為了上好王老師的課，她不惜花“大價(jià)錢”買來(lái)了必需品，就這樣，本是互不相識(shí)的兩個(gè)人從病友變成了師生。

　　每天中午都是王老師最激動(dòng)的時(shí)候，因?yàn)橹形绮恍枰�配合任何治療，可以有自己的時(shí)間安排，也就是這時(shí)候，師生可以投入學(xué)習(xí)，享受知識(shí)帶來(lái)的快樂(lè)。當(dāng)小女孩開(kāi)心又蹦又跳的時(shí)候，使整個(gè)病房都充滿了希望，像是在訴說(shuō)健康就在眼前。一天，王老師讓小女孩背誦“落紅不是無(wú)情物”的下句，可她怎么也背不上來(lái)，又急又氣的吼道：“醫(yī)生都說(shuō)我沒(méi)幾天了，你還叫我背這些干什么！”王老師的心猛地沉了沉，找借口離開(kāi)，倚在墻角無(wú)聲流淚。事實(shí)上，王老師為小女孩流淚不是第一次，期盼小女孩能夠越來(lái)越有信心，而不是這般頹廢的模樣。這首詩(shī)句已經(jīng)教授多遍，讓小女孩背誦多遍，可任憑她怎么努力，終究還是背不上來(lái)。

　　小女孩的病情越來(lái)越重，糟糕的事情還是發(fā)生了，必須轉(zhuǎn)去北京治療。王老師知道這個(gè)消息悲痛萬(wàn)分，再次無(wú)聲流淚。當(dāng)天晚上，王老師坐在醫(yī)院長(zhǎng)廊的椅子上，為小女孩畫(huà)了一本書(shū)，書(shū)里有優(yōu)美的詩(shī)句，有可愛(ài)的小動(dòng)物，有美麗的風(fēng)景，更有教室、老師和同學(xué)。天蒙蒙亮，王老師靠著墻睡著了，大家都沒(méi)忍心去叫醒他。

　　一大早，小女孩的父母開(kāi)始忙碌著準(zhǔn)備轉(zhuǎn)院，小女孩與大家一一告別，當(dāng)然，也包括王老師。最終，王老師沒(méi)有把畫(huà)好的書(shū)交給小女孩，只是輕輕撫摸著她的頭，做了個(gè)簡(jiǎn)單的告別。王老師的心情是沉重的，希望未來(lái)某天能夠把這本畫(huà)好的書(shū)親手交到小女孩的手上。

　　幾分鐘后，忽然有人喊叫王老師，同時(shí)傳來(lái)了“化作春泥更護(hù)花”的詩(shī)句，原來(lái)是小女孩。可能她怕王老師沒(méi)有聽(tīng)到，又扯著嗓子喊出“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”。王老師聽(tīng)到了，仿佛聽(tīng)到了小女孩的心聲，任憑無(wú)聲的淚流著……。

　　也許，這是小女孩留給王老師最好的禮物。

　　作者：耿圣淇

　　年級(jí)：七年級(jí)

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