在我們的生活過程中,離不開老師的無限教誨;老師的無限支持;老師的無限鼓勵(lì)。我有這樣一個(gè)老師,王老師——。
有一次,我和時(shí)宇一起寫作業(yè),寫了同樣的數(shù)量。但是歷史是我們班的尖子生,所以王先生很有偏見。
時(shí)宇把我們?nèi)齻(gè)人的課外問題都交給了辦公室,但是王老師沒有看到。但還是委屈我和在班上說,“劉,你們倆覺得自己學(xué)得好嗎?你不看看尖子生寫了多少,你寫了多少?”此時(shí)此刻,我心里很不滿意,因?yàn)槲液蜁r(shí)宇的數(shù)量和質(zhì)量是一樣的。為什么你批評(píng)我和孔不批評(píng),你也沒看到的作業(yè)?為什么?為什么?我真的不懂老師?
真的是偏好學(xué)生嗎?我知道大家都喜歡好學(xué)生,不喜歡壞學(xué)生,但也不能這么偏頗。
我認(rèn)為作為一個(gè)人民教師,我們應(yīng)該公平地對待每一個(gè)學(xué)生,不應(yīng)該偏袒好的,看不起壞的。有些老師的.父母有責(zé)任給這個(gè)學(xué)生送禮,不要送人。我覺得這對于一個(gè)合格的人民教師來說是不夠的。
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