受到一定的外界啟發(fā),我想借隨筆寫一個(gè)系到的內(nèi)容,在這個(gè)系列中的人們,也就是我兒時(shí)記憶中的人們,他們或許永遠(yuǎn)共都不會(huì)知道自己會(huì)從一個(gè)好孩的筆尖流出,但無論如何都感謝這些生命中給我?guī)砘蚨嗷蛏俟獾娜恕?br/>
腦海當(dāng)中印象最深的是一位聾啞的老爺爺,兒時(shí)每回見到他的莫都是和三兩同伴結(jié)隊(duì)的行時(shí),他總是會(huì)“張樂舞爪”向我們比劃些什么。但我卻從未用心感受他在說些什么。
小說一般的情節(jié)卻都一一在他身上呈現(xiàn)。他一生無妻無子,唯一的親人還是抱來的養(yǎng)女。我不知道他為何而殘疾,甚至連他姓甚名誰都不曾過問,他好像被“啞巴”這個(gè)名號(hào)糾纏了一輩子。打開塵封的記憶,爺爺從前總是帶著我們穿過一條小巷子來到老爺爺?shù)募抑屑纛^發(fā),那時(shí)的鄉(xiāng)村是沒有車水馬龍的,可他卻憑著一雙剪頭發(fā)的巧手一直坦蕩地活到了車水馬龍的時(shí)代。
老爺爺同他女兒的房子相鄰,可差別卻顯而易見。他在一個(gè)舊的小木屋里走過了一輩子,連那門都好似在心疼他的遭遇般吱呀叫著。可就是這樣一扇老舊得同老爺爺稀疏的牙一樣的門,卻承載了他平凡又不平凡的一生。他不會(huì)說話,可他站那兒就好似講了千言萬語。一個(gè)人孤寂的生活,一個(gè)人養(yǎng)大兒甚至憑一雙勤勞的手讓孩子體面地出嫁,哪怕是這樣也未曾貪過養(yǎng)
讓風(fēng)吹,讓花開女的一分一毫。四年級(jí)的暑假,村子里有許多老人都去世了,其中也包括他。從此再也不能在小木屋中理發(fā),也再不能望見他豎起的大程指以及眉飛色舞的神態(tài)了。我想,他大約很想發(fā)出一句聲音。后來,我想我聽懂了他無聲的言語:“孩子,你真棒!好好學(xué)習(xí)哈,不要和我一樣只能在這小房子里孤獨(dú)地過一輩子。”
那個(gè)暑假過后,理發(fā)沒有了著落,連心或許都空了幾分。因?yàn)樵谖铱磥硭坪鯖]有比他更好的老師教會(huì)我光明磊落了。我甚至都不知曉他的大名,更不知道他葬往何處,只能在對(duì)他依稀的記憶中傷懷。
文章作者:陳婷婷
指導(dǎo)老師:鄭建丹
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