關于老師的作文：我的三位陶瓷老師_1000字

　　可能是巧合吧!在我的成長過程中遇上了3位陶氏老師。只可惜我與他們相處的時間太短，沒能與他們切磋交流，探討知識。但在這短暫的接觸過程中，卻給我留下了難以磨滅的印象。

　　第一位陶老師是我小學五年級的語文代課老師。她雖是個退休教師，但也于一個教師對學生的責任心，陶老師上課從不占用40分鐘來體罰學生，而是分秒必爭，有條不紊地為我們講課。講課時一點也不含糊，而且還常常妙語連珠。我們與她相處得非常融洽。她與其說是我們的老師，倒不如說是我們的朋友。

　　第二位陶老師是我預備班的語文老師。她和第一位陶老師一樣，也是一個退休教師，所不同的是在年齡上稍有差異。她有一顆不眠的童心。陶老師見多識廣，知識淵博，在講課的同時，她還喜歡講些笑話。這樣課堂上有了歡笑，知識也在這歡笑中悄悄填補了我們腦中的一片空白。上她的課，我們既弄懂了課本上的知識，而且思維又非�；钴S，腦子里常常會蹦出許多新的問題來。陶老師上課就像彈古箏一樣：輕松、愉快、但弦是硬的。因而從陶老師身上我們真正認識到了教師——像一塊磁石，吸引著我們去求知;像一�；鸱N，點燃我們潛藏的智慧，使之燃燒。由于我是語文課代表，陶老師在我身上自然花的心血要比別的學生多一些。平時，只要有征文活動她都推薦我去參加。并且叮囑我要發揮到自己應有的水平。在學習上遇到了難題，我隨時隨地都可以去問他，而且每鎰都是滿載而歸。每當測驗后，陶老師無論我考得好與差，她都把我叫到辦公室單獨為我分析試卷。考得好，她會一如既往地鼓勵我更上一層樓，考得不理想，她就會幫我指出錯題原因并加以分析，直到我弄懂為止。雖然按我的年齡，應該是陶老師的孫輩，可我和陶老師在分析、討論題目的時候卻像同輩一樣暢所欲言，沒有隔合。

　　第三位陶老師叫陶冶，他是三位陶老師中唯一的一位男性，就職于上海電視臺，是一名編導，而我卻習慣地稱他為老師。他既年輕、又能干，也很有才華。一次偶然的機會使我遇到了他，他就像是我的伯樂，給了我一個嘗試演繹的機會，為我開啟了一扇通向藝述的大門，使我登上了亮麗的銀屏。演繹了我平生的第一部電視劇《小鬼當家》。在拍攝過程中，陶老師幽默，詼諧的指導和不凡的藝術氣質使我十分欽佩。他的言行舉止都體現出文藝工作者的自身素質，而這種素質也在拍戲過程中潛移默化中感染了我，促使我奮進、求實、向上。他，既是我老師又是我的伯樂。

　　這就是我成長過程中遇到的三位陶氏老師。雖然他們的年齡、性別、性格不一，但是他們都一個共同點：那就是栽培、扶植、發掘學生永遠是他們在職業中值得追求的目標!

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