忘不了，這個夏天_1500字

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　　學校就像花園，孕育著千千萬萬的祖國花朵；班級就像溫室，培育著無數(shù)含苞待放的花兒；老師就像園丁，小心翼翼地呵護著祖國花朵；學生就像花朵，期待著為祖國增添一點色彩。

　　六年的小學生活即將離我而去，三年的初中生活又將飛向何方？滑稽的男同學，文靜的女同學，可愛的老師……這些，都讓我難以忘卻。

　　2012年6月1日，我在六年（4）班度過了我最后一個兒童節(jié)。

　　這天早上，我們都早早的回到了學校。一路上，我聆聽著小鳥婉轉(zhuǎn)的歌聲，感受著舒服的風，沐浴著燦爛的陽光。回到教室，我的同桌--小胖小跑到我面前，狡猾而又滑稽地說：“哎呦喂，尊敬的班長大人，您可真早呀！”我瞪了他一眼，邁著豪爽的步子回到自己的座位。后來，他又不怕死的走過來，說：“咦，班長大人今天怎么了，怎么不使用暴力呢？難道昨天您家人帶您去醫(yī)院治好了您的暴力傾向了？”我看了他那夸張樣兒，發(fā)現(xiàn)了他原來是一個十分欠揍、給點兒陽光就燦爛的人！“咳咳，你可別激怒我啊，今天本小姐心情好，不想跟你較勁！知道不？”我裝出一副千金大小姐的樣子，飛揚跋扈地說。接下來，小胖的舉動讓我有一股想從三樓跳下去的沖動：小胖“大驚失色”，嘴巴張得超大，驚訝地說：“不是吧！您也會有這么好脾氣的一天？這天可真美妙啊！真想讓今天永遠不要過去！”后來，我實在是忍無可忍了，就追著他“打”了起來。唉，不知道上了初中后，我能否找到像小胖那樣滑稽、可愛、“欠揍”的同桌呢……

　　不一會兒，一群女同學緩緩地走過來我這兒，我很不解：她們不看書，來我這干嘛呢？她們走過來后，倩倩首先開了口：“晴晴，可以跟我們一起合影嗎？”我爽快的說：“好啊！”“咔嚓”一聲，合影照好了，倩倩有禮貌地、輕輕的跟我說了聲“謝謝”。之后她們又走到校園的各個地方照相。唉，不知道上了初中后，我能否找到像倩倩一樣文靜、溫柔、可愛、有禮貌的女同學呢……

　　到了八點，我們班的班主任兼語文老師--肖老師走了進來。同學們都一本正經(jīng)地坐好，等待肖老師的“發(fā)話”。“童年的夢，七彩的夢；童年的歌，七彩的歌。同學們，今天是你們?nèi)松�中最后一個‘六一’兒童節(jié)，請你們好好珍惜這24個小時，好不好？”肖老師有些激動地說。“好！”同學們“喊叫”著。“接下來，大家自由活動。”肖老師說。過了幾分鐘，我俏皮地問肖老師：“語文老師，我們就要畢業(yè)了，您有什么表示呀？”“你別問我，這可得問你們了，如果你們考得好，到了畢業(yè)那天，我就請你們吃雪糕。要是考不好，你們就等著吃‘藤條燜豬肉’吧！”肖老師“奸詐”地說。肖老師這風趣的話語引得去我和站在旁邊的同學一陣哈哈大笑。唉，不知道上了初中后，我能否找到像肖老師一樣可愛、活潑、風趣、平易近人的老師呢……

　　讀書就像建房子，小學是地基，中學是樓層，大學是頂樓，要想建起高樓大廈，就必須要打好地基。

　　六年的過去了，我從一個一無所知的一年級學生逐漸成長為一個即將要升入初中的畢業(yè)生。在老師的教導下，我學到了許多的知識；在同學的陪伴下，我懂得了友誼的含義；在家人的陪同下，我明白了親情的可貴。

　　我永遠也忘不了，這個美麗的夏天……

    廣東佛山順德區(qū)星槎小學六年級:何綺晴

　　點評：小作者的構(gòu)思很精妙，選取了最后一個六一兒童節(jié)中發(fā)生的三件有代表性的小事，回顧了自己難忘的小學生活，表達了對同桌、朋友、老師的懷念，也與開頭形成了照應。但是在敘事的過程中建議不要把所有的人物語言都還原，顯得有些拖沓，可以進行一些加工，使三個畫面更緊湊。另外，文章中還有一些堆砌的語言，如倒數(shù)第三自然段，與文章主旨并無聯(lián)系，建議刪去。

　　點評老師：孟憲蕓老師